L'entretien clinique comme outil : exemple

UE4 : Démarches et outils en psychologie

L'entretien comme outil clinique :

L'enfant et son objet transitionnel

Sous Madame SANAHUJA MARIA DE LA ALMUDENA

Année scolaire 2016-2017

Licence 2 de psychologie

Cécile CONGOST : 21507779

Laura PALTOT : 21505791

Sommaire :

Remerciements ….................................................................................................................. p.3

Introduction …....................................................................................................................... p.4

1. Méthodologie …........................................................................................................ p.5
   1) Le choix de l'outil clinique
   2) Le choix de la population et du lieu de l'observation
   
2. Cadre …..................................................................................................................... p.6
   1) Cadre méthodologique
   2) Cadre théorique
   
3. Restitution …............................................................................................................. p.8
   1) L'entretien
   2) L'observation
   3) L'analyse
   
4. Intérêts et limites …................................................................................................... p.11
   1) Les éléments d'interprétation
   2) Le transfert et le contre-transfert
   

Conclusion …........................................................................................................................ p.15

Annexes …............................................................................................................................ p.16

Bibliographie ….................................................................................................................... p.25

Remerciements :

Dans un premier temps, nous tenons à remercier madame SANAHUJA pour son aide et ses précieux conseils apportés lors de ses TD.

Nous remercions également monsieur BOUTANQUOI pour ses cours magistraux qui nous ont permis de mener à bien notre entretien, et de construire notre dossier sur des bases solides.

Et enfin, nous souhaitons exprimer toute notre reconnaissance à madame Pierrette CONGOST qui nous a aidé à trouver notre famille, et également à Delphine MESNIER ainsi qu'a sa fille Ambre pour leurs disponibilités et qui nous ont permises de mettre en œuvre notre entretien.

Introduction :

Le principal outil du psychologue clinicien est l'entretien. Il se situe dans une visée thérapeutique ou évaluative. Le travail du psychologue consiste a stimuler la parole du sujet et mettre en place les conditions nécessaires à son apparition, pour recevoir cette parole et l'écouter. Il appréhende le fonctionnement psychique du patient en se basant sur sa parole. On est au cœur de la psychologie clinique.

L'entretien clinique met en scène deux personnes qui échangent des paroles dans un rapport asymétrique au niveau des attitudes et de la demande.

L’entretien clinique nécessite avant tout une écoute active. Il s'agit de comprendre la personne avec laquelle on interagit. L'entretien ne peut être véritablement fructueux que si la personne s'investit, apporte des éléments indispensables. Bien sûr, le questionnement du psychologue permet de guider le sujet, et d'apporter un autre éclairage à la situation.

Lors d'un entretien, il est important que le sujet se sente à l'aise, qu'il fasse confiance au psychologue, sans quoi, il sera difficile pour lui de se dévoiler.

I) Méthodologie :

        I.1) Le choix de l'outil clinique :

Dans le cadre de ce dossier, nous avons décidé de choisir l'entretien comme outil clinique. Le choix de cet outil nous semblait plus intéressant, et nous permettait de voir plus large, dans le sens ou une part d'observation est à prendre en compte lors d'un entretien. Nous pensions donc, couvrir plus de champs en choisissant l'entretien comme outil clinique.

De plus, en vue de notre recherche, il nous semblait évident que nous allions apprendre plus de chose avec un entretien plutôt qu'avec une observation seule.

Notre objet de recherche étant ici « L'enfant et son objet transitionnel », nous voulions savoir, quelle relation l'enfant entre        tient-il avec son objet transitionnel, mais aussi si le parent a un rôle à jouer dans cette relation. La simple observation n'aurai donc pas été suffisante,  et l'entretien avec le parent était indispensable pour nous aider à comprendre cette relation.

C'est pourquoi, l’entretien est l'outil qui s'adaptait le mieux à notre recherche.

        I.2) Le choix de la population et du lieu de l'observation : 

Nous voulions nous intéresser à une famille, et plus particulièrement à un/des parent(s) et son/leurs enfant(s) qui devrait se situer dans la tranche d'âge 3-6 ans. L'âge de l'enfant était important, car il fallait impérativement que celui-ci possède encore un objet transitionnel. Au delà de 6 ans, nous craignons que l'enfant n'en possède plus.

Concernant le lieu, le plus avantageux pour nous était qu'on se retrouve au domicile de cette famille pour pouvoir passer notre entretien, afin que la famille soit dans un environnement familier, et que notre présence dérange le moins possible. De plus, le choix du domicile familial nous laissait penser que l'objet transitionnel se situerai à proximité de l'enfant lors de l'entretien (chose moins sûre si l'enfant avait été rencontré à l'école).  Le fait d'être au domicile de la famille rend également la part d'observation plus facile, l'enfant est dans un environnement qu'il connaît, et se sent donc plus à l'aise.  

II) Cadre :

        II.1) Cadre méthodologique :

Nous nous sommes lancé à la recherche d'une famille.  Dans un premier temps, nous avions publié un message via les réseaux sociaux (facebook), pour expliquer que dans le cadre de nos études,  nous recherchions une famille avec un enfant pour passer un entretien. Nous avions défini le cadre et nous demandions de faire circuler l'information et de nous contacter si certaines personnes étaient susceptibles de pouvoir nous aider. C'est finalement grâce à la grand-mère de l'une d'entre nous (Pierrette CONGOST) que nous avons pu trouver cette famille.

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