Cours Infirmière

Psychologie :

De l’enfant à l’adolescent

Introduction générale :

 Cadre de la psychologie

 Objectifs : situer les étapes du développement psychoaffectif, psychomoteur et cognitif

 3 parties :

 Les stades du développement

 L’inné et l’acquis

 Les périodes de crise

Terminologie : Freud

 Pulsion : poussée d’énergie du corps qui doit être prise en charge par le psychisme

 Les pulsions ont 4 caractères communs

 1ière topique : Conscient, Préconscient, Inconscient

 2ième topique : Ca, Moi, Surmoi

Terminologie de Winnicott

 Mère suffisamment bonne

 Holding : Comment on porte un enfant

 Handling : Comment on prend soin de l’enfant

 Objet transitionnel

Stade du développement psychoaffectif :

PLAN :

I. Introduction

 1ières expériences affectives fondamentales pour le psychisme de l’enfant puis de l’adulte

 Tous les auteurs parlent de stades : définition

 Chaque stade a une structure spécifique

 Les stades ne sont pas séparés

 Ils passent progressivement des uns aux autres

II. Les stades prégénitaux

 Précèdent le complexe d’Œdipe

 Au nombre de trois :

• Stade oral :

o Recouvre la 1ière année de la vie environ

o Année consacrée à faire passer à l’intérieur de soi

o Source pulsionnelle : zone bucco-labiale, le carrefour aéro-digestif, organes de la phonation

 Objet de la pulsion : sein ou biberon

• Fonction Alimentaire : médiateur de la relation mère-bébé

• Le plaisir oral s’étaye sur l’alimentation

 But de la pulsion : est double

• Plaisir auto-érotique par succion

• Désir d’incorporation des objets

 Sevrage = conflit relationnel de cette période

 Stade des interrelations précoces

 Equation entre mère et nourriture

 Si difficultés dans la relation => Répercussion sur la nourriture ( anorexie, vomissements)

illustration clinique :

 BB a faim, pleure, crie : la nourriture l’apaise

• L’apaisement se trouve au niveau de l’oralité

• Porte tout à sa bouche : expérience du dehors et dedans

• Extériorisation de l’agressivité : affects, émotions

 A l’âge adulte, traces de l’oralité

• Plaisir / nourriture : relation à l’autre, communication

• Quand stress : on mâchonne un crayon, on ronge ses ongles on fume, on boit, pour diminuer l’angoisse

• Stade anal :

 Recouvre la 2ième année de la vie environ

 Année consacrée à la maîtrise ou à l’emprise

 Source pulsionnelle : muqueuse ano-rectale et digestive

 Objet pulsionnel : Fèces + Mère et entourage = objets partiels à maîtriser et manipuler

 But pulsionnel : double :

• Plaisir auto-érotique / zone rectale

• Recherche de pression / environnement

• Selles : monnaie d’échange entre l’enfant et l’adulte

• Soit l’enfant conserve à l’intérieur, soit il expulse l’objet fécal

 Stade de l’ambivalence maximale

 Consolidation de la frontière entre l’intérieur et l’extérieur, entre le soi et le non soi

 Plaisir dans la manipulation relationnelle des objets extérieurs, mère, entourage

 Education sphinctérienne : ni trop tôt, ni trop rigide

 Relation d’objet de type anal : ambivalence et mise en place de l’axe sado-masochique

• Dimension sadique : l’enfant découvre son pouvoir sur lui-même et autrui

• Dimension masochique : recherche active de plaisir au travers d’expériences douloureuse (ex: fessée)

 Stade anal : mise en place du couple activité / Passivité

Illustration clinique :

 Autour du conflit centré sur la propreté, plusieurs problématiques psychiques

• L’ambivalence

• La maîtrise sur soi, sur son corps

• L’emprise sur l’autre

• Par l’axe sado-masochique, capacité à se procurer du plaisir en se faisant du mal à soi ou à l’autre

• Renforcement des frontières intérieures et extérieures

• Stade phallique

 Recouvre

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