Le circuit de freinage

Evaluation d’une leçon : Le circuit de freinage

Méthodologie :

Valeur de la mise en situation :

Très bonne mise en situation, le professeur a conscientiser les élèves au niveau de l’importance de la méticulosité du technicien qui effectue des travaux sur un système de freinage.

Les élèves seront capables de se responsabiliser lors de travaux importants sur le circuit de freins.

Vérification des- pré requis :

Rappel basé surtout sur la sécurité d’autrui.

Organisation pratiques des activités :

Méthode interrogative, puis ex positive-active

Le professeur a d’abord posé des questions aux élèves, ensuite il est passé à une théorie assez lourde.

Toutefois il a fait participer par groupes de 2 élèves afin de schématiser le circuit de freinage idéal.

Précision des consignes :

Les consignes sont claires et précises, le professeur utilise le vocabulaire technique adéquat, il s’assure que la complexité du vocabulaire technique est acquise.

Organisation spatio-temporelle :

Le professeur se sert d’un tableau comme support.

Les tables sont disposées en forme de U.

Souci de donner du sens au contenu :

Oui, le professeur a demandé aux élèves si ils avaient déjà effectués des travaux sur un circuit de freinage, il tient compte des représentations des élèves.

Elèves-acteurs :

Au début du cours la méthode interrogative : les élèves répondent aux questions »ils sont sollicités » après avec la méthode ex positive les élèves sont passifs, mais le professeur a suivi une méthode active par la suite en groupes.

Différenciation des méthodes :

La méthode interrogative et magistrale est prédominante

Feedback :

Oui, le professeur au fur et à mesure de l’avancement de la matière demande aux élèves s’ils ont compris (redondant).

Contenu-matières :

Préparation écrite et soignée :

Oui, le support du cours est très bien rédigé. Objectifs, capacités, compétences, ressource de l’élève, ressource du professeur, savoir et savoirs faire pré requis.

Objectifs correctement formulés et conformes au programme :

Les objectifs sont clairs et précis.

Les élèves seront capables de :

Identifier les différents types et composants d’un circuit de frein.

Expliquer le fonctionnement du maître-cylindre tandem.

Connaissance approfondie de la matière :

Le

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