Le développement psycho-affectif de l’enfant

Le développement psycho-affectif de l’enfant : 1.1

Développement au sens biologique = succession des événements par lesquels un organisme arrive à maturité

Le bébé humain nait inachevé et fondamentalement immature vulnérabilité et dépendance du bébé a son environnement

Facteur externe et interne au développement

Le développement de l’enfant et ses troubles se jouent à l’interface de sa part personnelle et de son entourage

Capacité du bébé à prendre l’initiative de l’échange et à le réguler si ses partenaires le lui permettent .

Développement psycho-affectif =

- Développement affectif

- Développement sensori-moteur

- Développement intellectuel

- Développement social et émotionnel

Tous ces domaines sont liés les uns aux autres = interdépendance

Besoins physiologique (satiété , chaleur , réassurance) -> développement affectif ->¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬¬ développement moteur , intellectuelle et social .

Développement de l’enfant non linéaire -> dimension dynamique.

Bullinger

Le bébé est une personne : un être actif , sensible , doué de capacité et de compréhension qui participe très activement et par lui-même a l’élaboration de sa personnalité

Les psychanalystes les premiers ont avancé une conception du développement qui considérais que le nourrisson et le jeune enfant ont une vie psychique propre et une vie relationnel propre .

La compréhension du développement psychologique fait appel a plusieurs disciplines :

- La psychanalyse

Les êtres humains sont des êtres pulsionnels dès leur vie intra-utérine.

La pulsion n’est pas l’instinct.

La pulsion n’est pas l’instinct . L’instinct c’est le même pour tout le monde et ca provoque toujours les mêmes réponses aux même stimuli. La pulsion non . C’est ce qui fait notre subjectivité.

Les êtres humains sont des êtres de langage et de parole.

A la différence de l’animal , chez l’être humain tout « veut dire » quelque chose , tout a une valeur de symbole.

Les êtres humains sont des êtres de relation :

L’enfant quand il vient au monde est incapable de satisfaire seul des besoins , il doit faire appel a un autre être humain, en l’occurrence sa mère. La satisfaction des besoins passe donc immédiatement par les mots d’un autre qui transforme le pur besoin en demande. Cette demande est une demande d’amour. Le besoin pur devient pulsion , il est désormais lié au symbole d’une satisfaction d’amour.

La pulsion prend sa source dans un lieu de notre corps qui est excité . Elle « nous pousse » a réagir aux stimuli perçus et/ou ressentis. Elle veut obtenir satisfaction , grâce a un objet qui va y répondre . Mais cette satisfaction n’est jamais complète .

L’excitation de notre corps peut être source de plaisir et de déplaisir , elle peut provenir de l’intérieur de notre corps (sensation de faim par exemple) ou de l’extérieur (chaleur du corps de la mère , regard de la mère , voix du père…)

Ces zones corporelles sont donc marquées par les échanges relationnels , ont dit qu’elles sont érotisées , investie sexuellement . C’est ce qu’on nomme la sexualité infantile .

Le développement psycho-affectif de l’enfant correspond au chemin qu’il parcourt pour différencier ce qui lui vient de dedans de lui-même , de ce qui lui vient de l’extérieur (de son environnement ).

Les stades préœdipiens du développement affectif

Le stade oral : de la naissance a 15 mois

- Zone érogène prévalente ou source pulsionnelle

= zone bucco-labiale + carrefour aéro-digestif jusqu’à l’estomac + organes de la phonation + organes sensoriels (regard et peau )

- Objet pulsionnel

= sein ou son substitut ( le biberon)

- But pulsionnel double :

-plaisir auto-érotique

-désir d’incorporation objets

 Faire passer à l’intérieur de soi des éléments de l’environnement extérieur

 Pas encore conscience du dedans et du dehors , du soi et du non-soi

De la naissance à 6mois téter , incorporer , découvrir :

Téter = réaction primaire (réflexe) dès le 6ème mois de gestation = réflexe de succion essentiel à la survie du bébé .

+ plaisir de stimulation de la bouche

+ effet calmant de la succion

+ exploration du monde : porte à sa bouche objets nouveaux pour « faire connaissance »

Besoin de tout vérifier en « absorbant » l’apparence tactile et gustative des objet

 Sentiment de sécurité ou d’inquiétude

o Fonction alimentaire = médiateur principal a la relation symbiotique mère – enfant . Equation symbolique pour l’enfant entre la nourriture et la mère.

o Sevrage = conflit relationnel spécifique de cette période

Vient un moment ou l’enfant doit pouvoir s’éloigner du corps de sa mère qu’il ne peut pas manipuler seulement selon son bon plaisir.

Ne pas être une privation sans compensation . C’est la parole de la mère qui va permettre de rentrer dans un autre mode de communication avec celle-ci et ne pas se sentir en insécurité .

De 6 mois à 15 mois : mordre , s’affirmer , faire réagir

Apparition des dents (6ème et 8ème mois)

 Mordiller

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