Développement psychomoteur, affectif et cognitif chez l'enfant

Lien affectif que l'on établie avec une personne spécifique auprès de laquelle on va trouver du réconfort en cas de détresse

Le concept d'attachement est présent :

fait un câlin et un signe de la main à sa mère quand elle part

pleure à chaque fois que sa mère le laisse à la crèche

attachement vis à vis du doudou, il le réclame

Concept de abandon

Contenu affectif vécu plus ou moins inconsciemment sur le point imaginaire mais souvent constitué par une conviction ou une crainte irrationnel de perdre ou d'avoir perdu l'amour des parents

Le concept de abandon (vis à vis de la naissance de son petit frère, Pierre présente un sentiment de délaissement inconsciemment) :

son père est souvent en déplacement

depuis la naissance de Théo, Pierre pleure à chaque fois que sa mère le laisse à la crèche, il s'endort difficilement

il arrive à la mère de Pierre d'arriver en retard pour le récupérer

Faites l'analyse du comportement et des réactions de Pierre décrits dans la partie du texte : "Pierre est un enfant (...) onomatopées" :

Développement psychomoteur, affectif et cognitif chez l'enfant :

C'est l'évolution des acquisitions sensorielles, motrices et cognitives d'un individus au cours de sa vie. Il est évaluable par l'analyse de son comportement. Ce développement est important chez le nourrisson et l'enfant, période de la vie ou les acquisitions sont très nombreuses.

Pierre est un enfant épanoui, son développement psychomoteur se fait convenablement.

Il commence à associer deux mots pour faire comprendre ce qu'il veut, cela signifie que son développement cognitif se déroule bien. La période orale active va être inaugurée par les premiers mots. C'est pour lui un effort.

Le fait que l'enfant suce l'oreille de son doudou lui apporte une satisfaction affective, l'enfant s'attache à un objet qu'il lui permet de satisfaire un plaisir. Il aime qu'on lui mette dans la bouche, c'est associé au plaisir de la tétée. De plus, il développe un lien affectif et partage ses jouets avec ses camarades de crèche. Il commence à se créer un lien social hors de sa sphère familiale.

Pierre prend conscience de son unité corporelle lorsqu'il réalise les parcours de motricité. C'est le stade miroir.

Par ailleurs, depuis la naissance de son frère, le comportement de Pierre a radicalement changé. Il pleure a chaque fois que sa mère le laisse à la crèche. Il s'endort de plus en plus difficilement et réclame son doudou en permanence. Il refuse certaines fois de manger et n'exprime plus que par des gestes et des onomatopées. Depuis cette naissance, Pierre régresse dans son apprentissage et se comporte de la même manière qu'un enfant de l'âge

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