Développement psychomoteur de l’enfant

DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR

Aspects normaux et pathologiques

I) Introduction[pic 1]

1) Définition

Psychomotricité

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• Complémentarité longtemps négligée
• Développement psychomoteur de l’enfant = Ensemble des progrès accomplis par l’enfant, tant sur le plan psychique que moteur.
• Domaine psychique : affectif, cognitif, langage, relationnel
• Domaine moteur : développement des gestes, des postures et de la locomotion
• Ces deux domaines évoluent parallèlement et rapidement au cours des 2 premières années de vie.
• Interactions entre fonctions psychiques et fonctions motrices.

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• 2) Apports de certains auteurs
•  Lien entre : développement moteur & développement cognitif/ affectif / social
• . WALLON   . WINNICOTT

• a) Henri WALLON (1879-1962)
• .Psychologue, homme politique
• .Théorie de développement de l’enfant
• .Fonctions essentielles de la motricité : - interaction personne/ milieu social
•                                                                             -interaction personne/ Environnement physique

Simples exercices moteurs → gestes symboliques

On passe de l’intelligence pratique à l’intelligence représentative. Il faut bien développer l’intelligence pratique sinon on ne peut pas développer correctement l’intelligence représentative.

b) Donald WINNICOTT (1896-1971)

.Pédiatre, psychanalyste

.Développement du MOI, personnalisation

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Holding : partage de l’enfant, tout ce qui transit (au niveau symbolique)

Handling : activité de manipulation de l’enfant (caresses, câlin, massage, soin…)

Objet presenting : stimulations que l’on offre à l’enfant en lui présentant les objets qui l’entourent.

3) Objectifs de la psychomotricité

« Motricité ludique en relation » (F. JOLY, 2000)

-Prévention ou traitement de troubles psychomoteurs.

-Favoriser une expérience corporelle, investir son corps.

-Trouver un vécu harmonieux, favoriser l’adaptation.

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II) Développement psychomoteur

1) Progression générale

Dès naissance : Développement très important pour favoriser les apprentissages futurs.

1er mois : Hypertonie (tonus sur développé), organisation des gestes.

Mélodie kinétique : Enchainement dans le temps et l’espace de chaque moment gestuel.

A partir de 1 an : Gestes plus fins, plus précis, imitation. Accès au symbolique.

2) Principales lois du développement moteur

Loi  céphalo-caudale : Contrôle neuromoteur

Muscle du cou → tronc → membres inférieurs

Loi proximo-distale : Contrôle du développement musculaire

Grands muscles → petits muscles

Loi interne-externe : rejoint loi proximo-distale

3) Les reflexes

a) Définitions

Reflexes : Forme élémentaire, automatique et rapide du comportement en réponse à des stimulations sensorielles spécifiques.

Ex : Clignements des yeux

Reflexe archaïque : Comportement moteur, automatique, observable à la naissance et qui disparaît au cours des 1ers mois de vie en fonction de la maturation du cerveau.

b) Importance des reflexes

Bon fonctionnement cérébral

Anomalie = absence ou persistance au delà d’un certain âge.

+70 réflexes chez le nouveau né

c) Différents reflexes archaïques

• Réflexes d’orientation vers un stimulus lié à l’alimentation :

Reflexe de fouissement : Le bébé tourne la tête du côté où la joue vient d’être stimulée.

Reflexe des points cardinaux : Torsion de la bouche, avancée des lèvres et de la langue vers la source du stimulus.

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