Référentiel De Formation

Annexe II

Diplôme d’Etat d’infirmier

Référentiel de compétences

Les référentiels d’activités et de compétences du métier d’infirmier diplômé d’Etat ne se substituent pas au cadre réglementaire. En effet, un référentiel n’a pas vocation à déterminer des responsabilités. Il s’agit de décrire les activités du métier, puis les compétences. Celles-ci sont rédigées en termes de capacités devant être maîtrisées par les professionnels et attestées par l’obtention du diplôme d’Etat.

Cette description s’inscrit dans la réglementation figurant au code de la santé publique (CSP).

Compétences

1. Evaluer une situation clinique et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

2. Concevoir et conduire un projet de soins infirmiers

3. Accompagner une personne dans la réalisation de ses soins quotidiens

4. Mettre en œuvre des actions à visée diagnostique et thérapeutique

5. Initier et mettre en œuvre des soins éducatifs et préventifs

6. Communiquer et conduire une relation dans un contexte de soins

7. Analyser la qualité des soins et améliorer sa pratique professionnelle

8. Rechercher et traiter des données professionnelles et scientifiques

9. Organiser et coordonner des interventions soignantes

10. Informer et former des professionnels et des personnes en formation

Professionnel attendu :

Réflexif, autonome, responsable, fiable, ayant des capacités d’adaptation. Respectueux des individus et des règles éthiques et déontologiques de la profession.

Attaché à des valeurs humanistes avec des capacités d’ouverture d’esprit, d’écoute et d’empathie.

SEMESTRE 1

Prise en charge d’un patient, en priorité, pour les soins de confort et de bien-être.

L’étudiant sera capable :

- De réaliser un recueil de données permettant de situer le patient dans son environnement bio-psycho-social

- De repérer les acteurs et les éléments matériels et organisationnels qui contribuent à sa prise en charge

- D’instaurer une communication respectueuse avec le patient et les équipes

- De mettre en œuvre des soins de confort et de bien-être pour ce patient

- De s’interroger sur sa pratique professionnelle

Compétence 1 :

Evaluer une situation clinique

et établir un diagnostic dans le domaine infirmier

1. Evaluer les besoins de santé et les attentes d’une personne ou d’un groupe de personnes en utilisant un raisonnement clinique

2. Rechercher et sélectionner les informations utiles à la prise en charge de la personne dans le respect des droits du patient (dossier, outils de soins, …)

3. Identifier les signes et symptômes liés à la pathologie, à l’état de santé de la personne et à leur évolution

4. Conduire un entretien de recueil de données

5. Repérer les ressources et les potentialités d’une personne ou d’un groupe, notamment dans la prise en charge de sa santé

6. Analyser une situation de santé et de soins et poser des hypothèses interprétatives

7. Elaborer un diagnostic de situation clinique et/ou un diagnostic infirmier à partir des réactions aux problèmes de santé d’une personne, d’un groupe ou d’une collectivité et identifier les interventions infirmières nécessaires

8. Evaluer les risques dans une situation d’urgence, de violence, de maltraitance ou d’aggravation et déterminer les mesures prioritaires

Critères d’évaluation :

Qu’est-ce qui permet de dire que la compétence est maîtrisée ? Que veut-on vérifier ? Indicateurs :

Quels signes visibles peut-on observer ? Quels signes apportent de bonnes indications ?

1 - Pertinence des informations recherchées au regard d’une situation donnée

- Plusieurs sources d’information sont utilisées (personnes, dossiers, outils de transmission, …)

- Tous les éléments d’information pertinents sont recherchés dans le dossier ou les documents et auprès du patient, de la famille, de l’entourage ou du groupe

- Les informations utilisées sont mises à jour et fiables

- Des explications sont données sur le choix des informations sélectionnées au regard d’une situation donnée, la sélection est pertinente

2 - Cohérence des informations recueillies et sélectionnées avec la situation de la personne ou du groupe

- Les informations recueillies sont en adéquation avec les besoins de la personne

- Le recueil des informations (entretien, observation, échanges avec la famille…) est réalisé dans le respect de la déontologie et des règles professionnelles

- Les informations sélectionnées sont priorisées

3 - Pertinence du diagnostic de situation clinique posé

- Le diagnostic de situation et/ou le diagnostic infirmier s’appuie sur une analyse pertinente des différentes informations et sur la mise en relation de l’ensemble des éléments recueillis

- La situation de santé est analysée de manière multidimensionnelle

- Les signes d’urgence ou de détresse, de décompensation d’une pathologie ou d’un dysfonctionnement

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