EBAUCHE DU PROJET PEDAGOGIQUE EN NATATION SCOLAIRE

EBAUCHE DU PROJET PEDAGOGIQUE EN NATATION SCOLAIRE

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Ce travail reprend ce que j’ai déjà présenté en janvier 2002, c’est à dire mettre en place une évaluation sous forme d’un parcours aquatique plutôt  que des séances tests  qui favorisent  les files d’attentes.

Une aide  aux différents intervenants, notamment les instituteurs peut être proposée sous forme de répertoire(exercices, jeux…).

 Des aménagements de bassin doivent continuer à être programmés  pour chaque séance.

 Toutes les situations que je présente  ne sont données qu’à titre d’exemples.

L’EVALUATION

        Un parcours est mis en place  par l’équipe pédagogique à  la 1ére  séance et à la dernière séance du cycle(annexe 1).

A l’intérieur de cet aménagement, 5 niveaux  sous forme d’enchaînements sont représentés :

• Niveau 1  (jaune)
• Niveau 2  (bleu)
• Niveau 3  (rouge)
• Niveau 4  (vert)
• Niveau 5  (blanc).

Un niveau est atteint lorsqu’un enfant  est capable de réaliser les différents exercices proposés en les enchaînant.

Un bracelet de couleur  est obtenue chaque fois qu’un enchaînement est réussie.

Je propose également une grille d’évaluation(annexe 2).

Cet aménagement  a pour objectif de faire connaître à l’enfant son niveau en natation. Il lui permet aussi de mesurer ses progrès réalisés  entre  les deux évaluations.

L’EVALUATION

        Un parcours est mis en place  par l’équipe pédagogique à la 1ére  séance et à la dernière séance du cycle(annexe 1).

A l’intérieur de cet aménagement, 5 niveaux  sous forme d’enchaînements sont représentés :

• Niveau 1
• Niveau 2  
• Niveau 3
• Niveau 4
• Niveau 5  

Un niveau est atteint lorsqu’un enfant  est capable de réaliser les différents exercices proposés en les enchaînant.

Je propose également une grille d’évaluation(annexe 2).

Cet aménagement  a pour objectif de faire connaître à l’enfant son niveau en natation. Il lui permet aussi de mesurer ses progrès réalisés  entre  les deux évaluations.

        Différents acquis doivent être appréciés :

• Mise en œuvre du principe d’Archimède(accepter de flotter)
• Les équilibres
• Une respiration adaptée
• Une propulsion adaptée(en ventrale, en dorsale, avec les bras, sans les bras…).

Chaque responsable tourne avec son groupe à travers les différents ateliers.

Trois groupes sont constitués  à la fin de la 1ère séance d’évaluations.

        L’évaluation terminale permettra de connaître la progression des enfants.

        Au cours de mon passage à la piscine Léo Lagrange,  j’ai testé avec l’équipe de Marc Riallan cette organisation lors d’une séance auprès de plusieurs classes (CP – ce1 – ce2).   Celle ci a bien fonctionnée et plusieurs groupes ont pu être établi de cette façon.

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