Tome II, Le deuxième sexe, Simone de Beauvoir

Tome II, Le deuxième sexe, Simone de Beauvoir

L’extrait :  Le passage étudié provient des premières pages du second tome de l’ouvrage Le deuxième sexe, de Simone de Beauvoir : l’autrice y analyse les « méfaits » de l’éducation féminine pendant l’enfance. 

Plan du texte :

l. 1 à 8 : Elle annonce et défend d’abord sa thèse, ainsi que les principes qui la fondent

l. 8 à FIN : pour se livrer ensuite à une analyse critique de l’éducation que reçoivent les femmes dès leur enfance

Analyse Linéaire :

“nait””devient”=présent vérité générale + propositions juxtaposées -> universaliser le propos

“ne…pas”=négation totale -> oppose thèse qu’elle réfute/qu’elle défend = féminité pas innée mais se construit (“intervention d’autrui” GN)

“Jusqu’à 12 ans”=CCT-> raisonnement par analogie pour souligner absence de diff “naturelles” dès l’enfance:

• “le fillette…frr”= sub. comparative + “les mêmes” = déterminant indéfini  
• “robuste” = attribut et “capacités intellectuelles” = GN constituent raisonnement  
• proposition juxtaposée -> conclusion du raisonnement + négation partielle
• PSR adj-épithète -> aptitude de la fillete à rivaliser avc les garçons

“Si…spécifié” = prop. subordonnée hypothétique -> objection implicite aux explications traditionnelles

“mystérieux”=épithète -> souligne caractère illogique des fantasmes nourris sur genre féminin

“n’est…pas”= négation totale” + “à la passivité…maternité” = énumération -> elle nie les éléments principaux

“c’est que”= emphase + embrloi attribut “originell” + CCL/T -> éducation reçue pdt enfance

“instincts””vouent””originelle””vocation”=chps lexical inné -> souligne prégnance du déterminisme pesant sur les F

“Apparaître”= verbe + “privilégiées” adj -> éducation F peut sembler avantageuse à 1ʳᵉ vue

“Un second sevrage” = métaphore autonomisation des enfants

“soustrait” = verbe + “corps de la mère””étreintes de l’enfant” = GN ->autonomie affective

“sevrage””soustrait””refuse” = chps lexical privation + “baisers””caresses” + “mais” conjonction de coordination et donc opposition avc F  -> éducation garçon parait faite de privations et de manques

“lui permet””indulgent””complaisants”= chps lexicale permissivité -> onj impose peu de limites/refus aux filles

“vivre dans les jupes de sa mère”= locution verbale + vb “protéger” et GNP “contre l’angoisse et la solitude” -> excès de protection

“cajoler””flatter ses cheveux””baisers””conatcts charnels” = chps lexical tendresse -> océa, d’affection pour F (+ comparaison de l’habit de la fille “habille…baisers”)

“on l’habille, on la coiffe, on s’amuse”= métaphore filée -> traitée comme une poupée

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