Systèmes sensoriels

La perception est un mécanisme actif de prélèvements d’informations et non résultat d’opérations prédéterminées (biologiquement) et immuables pour tous.

Au moment de la transmission entre deux neurones, au niveau des synapses, il y a un mécanisme de contrôle des informations: toutes les informations ne passent pas forcément au neurone suivant.

Connexions descendantes: le cerveau va éliminer des messages qui étaient présents sur la rétine (top-down)

Activité adaptative -> qui a un but exemple des feux rouges

Ce que notre cerveau construit n’est pas une photocopie du monde. Le percept est une construction de l’esprit, c’est à dire un ensemble d’informations sélectionnées et structurées en fonction de l’expérience antérieure, des besoins et des intentions de l’individu impliqué activement dans une situation donnée.

Agnosie = qui ne reconnaît pas les objets

I-Sélection des informations

On en garde certaines, on en élimine d’autres.

Clignement des paupières

(« écrans noirs » supprimés de la perception consciente )

Tâche aveugle

Expérience du blind-spot → mettre en évidence que la tâche aveugle de la rétine existe. Le cerveau a horreur de l’absence d’informations, il «imagine» à la place (ex: voir une ligne continue a un certain moment alors que celle-ci est discontinue)

Théorie de la forme ‘’Le tout est plus que la somme des parties’’

→ lois perceptives → lois continuité

Notre cerveau complète le vide perceptif

Représentations mentales

Aspects invariants (aspects propres à un objet qui ne change jamais)

2 grands principes:

- des règles de sélection des informations qui président à l’activité adaptative générale de l’organisme

- parmi ces règles, un postulat majeur : l’extraction d’invariants

Nos connaissances du monde nous aide à extraire des informations “constantes” à partir d’image toujours changeantes.

On ne « voit » réellement que ce que l’on a appris à voir.

Ainsi, toute scène visuelle nouvelle sera perçue en fonction d’un certain nombre de règles que nous supposons immuable.

Si l’on prend ces règles en défaut, on produit en général des « illusions perceptives »

II-Exploration et stratégies

La fovéa capte mieux les couleurs que les détails.

Les scientifiques se sont mis à étudier les déplacements des yeux pour voir si il y avait une sorte de chemin habituel pour reconnaître chaque objet (stratégie).

1. Les points de fixation prioritaires

La stratégie d’exploration va dépendre de « ce qui est dans le champ du sujet » et du but que le sujet se fixe.

Si stim. visuel « non significatif » et aucune consigne, constat des psychologues : existence de « règles universelles » organisant la prise d’information (analyse des séquences de mouvement des yeux).

La stratégie d’exploration des stimuli suit deux règles :

-de deux points inégalement éloignés du point de fixation initial, c’est le plus proche qui attire d’abord le regard

-de deux points situés sur un même axe vertical, le point le plus haut est prioritaire.

2. Les zones informatives d’une figure

Expérience de Salapateck(1968) : méthode de l’electracking sur des nouveaux nés: il a montré que sur des figures géométriques (ici le triangle), le bébé regarde en premier les zones informatives suivantes: les frontières, les intersections de lignes et les angles.

Il en a déduit que certaines « stratégies d’exploration visuelle » sont innées, inscrites dans le système nerveux à l’origine.

3. les stratégies acquises ou modifiées par apprentissage

Expérience de Vurpillot (1974):

Enfants de 4 à 9 ans comparant deux séries de dessins (identiques ou différentes) présentées soit verticalement et côte à côte, soit horizontalement, l’une au-dessus de l’autre.

Stratégie optimale : comparer chaque élément d’une série à l’élément homologue de l’autre série, donc effectuer des déplacements des yeux horizontaux pour les séries verticales, et verticaux pour les séries horizontales.

OR les enfants les plus jeunes (~jusqu’à 5 ans et demi.) effectuent systématiquement des mouvements horizontaux, stratégie inadaptée pour une présentation horizontale. La stratégie d’exploration horizontale est universelle chez les tout-petits (et est peut être innée), elle se modifie ensuite pour laisser place à une stratégie apprise, plus adaptée aux besoins de la tâche que doit effectuer le sujet

III-Illusions visuelles

illusion visuelle : configuration ou figure dont la perception conduit l’observateur à une représentation erronée de la réalité, lorsque cette réalité est vérifiable par ailleurs.

Ces illusions visuelles démontrent que les représentations que nous avons du Monde ne sont pas des copies de la réalité physique, l’existence d’une «construction perceptive», prennent à défaut des mécanismes perceptifs généralement adaptés à la représentation de la réalité.

Hypothèse : effets de centration/décentration de Piaget (surestimation de l’image vs intégration de différents points de vue).

Piaget a proposé une

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