Lecture méthodique d'une saison blanche et sèche

TEXTE 6 « Je voulais aider….et trouver une rédemption» PP 361-362 Chap.3 4ème partie

O.P.O : A partir des indices textuels, nous allons étudier le destin de Ben du Toit.

OBSERVATION : Lecture et exploitation du texte

Activités du professeur ou outils linguistiques Activité des élèves ou Repérages textuels Construction des sens ou interprétation.

1ère entrée : énonciation Relevez les indices de personnes Je (21) ; Nous (2) ; notre (3) ; ma (2) ; me (3) ; mon (2) ; mes (2) ; moi

2ème entrée : Les temps verbaux Relevez et interprétez les temps verbaux dominants -L’imparfait et le présent. Ils traduisent l’idée d’une rupture entre les ambitions du passé et la désillusion du présent. Ils nous situent dans une sorte de bilan.

3ème entrée : Les types de phrase Précisez les valeurs contextuelles des phrases déclaratives et interrogatives. Elles traduisent la lucidité du narrateur.

4ème entrée : les champs lexicaux

Construisez et interprétez les champs lexicaux de l’échec et de l’exclusion - l’échec : je saisi si peu de chose, c’était présomptueux, j’aurais pu réussir, je ne peux pas vivre leur vie à leur place, échec, mon impuissance, réduit.

- l’exclusion : mon univers brisé, haï, fui, écarté, persécuté, détruit, se méfier de moi.

Ben constate l’échec de son initiative et sa mise à l’écart des deux communautés.

5ème entrée : Les figures de style

Relevez dans le texte les termes, expressions et propositions qui s’opposent. Blancheur / noirceur ; Blanc / noir ; Celui qui aide / Celui qui est aidé

Ces oppositions traduisent un fossé entre les deux communautés.

CONCLUSION OU INTERPRETATION

Ce passage est une sorte de bilan du combat mené par Ben du Toit. A travers les phrases déclaratives et interrogatives, Ben reconnait lucidement la vanité de son combat en faveur de la communauté noire ainsi que son exclusion dans ce monde divisé, rejeté qu’il est par les siens (qui voient en lui un traitre) et par les Noirs qu’il a cherché à défendre (mais qui voient en lui le pouvoir répressif). Les temps verbaux dominants, les champs lexicaux, les termes, expressions et propositions qui s’opposent traduisent effectivement l’idée de la désillusion et de l’échec. Toutefois même si son combat contre les forces répressives est perdu d’avance, les graines de la révolution sont définitivement semées.

TEXTE 2 : « Wellington hésita……………..témoigner par écrit » 1ère partie, Chap.3, p. 66-67

OPO : découvrir le système répressif sud-africain.

1ère Entrée : Structure du texte Comment sont classés les paragraphes ? Justifiez le choix de l’auteur. Paragraphes classés par des lettres dans l’ordre alphabétique. Ce texte se présente comme un témoignage à valeur testimoniale. A travers cette organisation, on note la volonté

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