Analyse Des Manuels scolaires

ANALYSE DE MANUELS

Introduction générale

Force est bien d’admettre que l'école a pour mission particulière d'éduquer à la citoyenneté. C'est pourquoi le manuel est toujours porteur de valeurs autour desquelles les apprenants, qui viennent d'univers familiaux et culturels divers, vont se rassembler.

Le manuel scolaire

Par définition, le manuel scolaire met en œuvre un programme d’enseignement pour un niveau donné. Il est conçu par des professionnels pour répondre aux besoins des élèves, des professeurs et des parents. Conscients de leur responsabilité dans ce domaine, les éditeurs ont le souci de rejeter l’apologie de la violence, des drogues. Ils cherchent un équilibre dans la représentation du métissage de la population, ou du rôle des femmes. Ils valorisent le respect de l’environnement etc.

Tout manuel scolaire est destiné non seulement aux apprenants ou aux enseignants mais aussi aux parents.

L'élève

Le livre scolaire a pour l'élève plusieurs visages : symbolique, pédagogique, éducatif et culturel.

En étant un objet symbolique, le manuel scolaire permet à l’apprenant d'apprendre et de comprendre. C'est une clé qui lui donne accès au monde. Il permet à l’apprenant de :

• comprendre la nature d’un savoir ;

• comprendre la nature de l’apprentissage. L’apprentissage s’inscrit dans une histoire. Chaque savoir dépend d’un autre savoir précédemment acquis. En restituant cette logique, les manuels sont essentiels au cursus d’apprentissage des élèves, qui seront ainsi motivés pour aller vers d’autres savoirs ;

• comprendre la dépendance entre la relation au savoir et la relation à une autorité. Dans les rares classes où la pédagogie s’appuie pratiquement sur la photocopie, toutes les traces figurant dans le classeur de l’enfant - notes et photocopies - ont le même statut. Or l’apprentissage nécessite la distance entre le savoir référent et le savoir approprié. Les manuels sont indispensables pour entretenir cet écart.

En ce qu’il s’agit des fonctions pédagogiques et éducatives, le manuel présente une formulation écrite du cours. Il pallie les défaillances dans la prise de notes. Sa mise en page permet à l’élève de mémoriser le cours : en début de chapitre, des encadrés rappellent des prérequis ; au cœur de la leçon, ils attirent l’attention sur ce qui est à retenir ; quelques pages plus loin, ils se présentent comme des révisions de connaissances ou des bilans des acquisitions.

L’importance des fonds et outil de recherche documentaires pour l’élève.

• La table des matières, le glossaire, et l’index permettent à l’élève d’acquérir une technique de travail et de recherche d’informations : documents, définitions... qui sont fiables et adaptés à son niveau. Cette familiarité avec le livre lui permet de ne pas se perdre dans une documentation pléthorique, diffuse et parfois même erronée.

Enfin, la qualité des illustrations entraîne une démarche de découverte moins scolaire et plus ludique.

L'enseignant

Face aux multiples fonctions de l'enseignant et devant l'hétérogénéité sociale, culturelle et scolaire des élèves, le manuel est une aide précieuse pour l'enseignant, un véritable outil. Il est à la fois un outil d'application des programmes, une ressource documentaire, un recueil d'exercices et un outil de différenciation pour l’enseignant.

Conforme au programme d'une discipline pour un niveau donné, le manuel propose un enseignement structuré en séquences, obéissant à une certaine progression et adaptées aux élèves. Chacune d'elles - souvent contenue dans une ou deux doubles pages - rassemble tous les éléments utiles à la poursuite des objectifs définis par les instructions officielles et constitue par là même une leçon. Le manuel libère ainsi l’enseignant - notamment l'enseignant débutant - de préparations fastidieuses, lui permettant de consacrer plus de temps aux élèves et à ses autres tâches.

Grâce à des outils variés de cours, de découverte, d’application, de remédiation, de mémorisation, d’évaluation, le manuel et son guide permettent à l’enseignant de créer un enseignement adapté à ses élèves, tenant compte des différents niveaux différents.

Les parents

Le manuel est également précieux pour les parents. Les manuels vont permettre aux parents de s'intéresser au travail de leurs enfants, de le suivre, de comprendre la progression de leurs apprentissages. Ils peuvent reprendre avec eux des notions mal comprises, en prolonger la lecture. Cette implication rejaillit favorablement sur la motivation des élèves, qui sentent que les parents « sont derrière eux »

Enfin, ils permettent d'établir un premier contact avec les enseignants, de nouer plus facilement le dialogue en cas de conflit.

Le statut de la langue française à l’Ile Maurice

L'apprentissage du français à l’île Maurice est une pratique vieille de plusieurs siècles. En fait, c'est depuis l'époque de la colonisation française (1721-1735) pendant laquelle le français est l’unique langue des communications prestigieuses. Aujourd’hui le français reste une langue seconde pour la population mauricienne qui se l’approprie particulièrement par la scolarisation.

L’île Maurice, ex-colonie britannique, ex-colonie française, est un vrai lieu de brassage linguistique et culturel. Elle vit une situation de diglossie ou les langues cohabitent tant bien que mal. Les langues les plus utilisées sont l’anglais, le français et le créole mauricien. La langue anglaise est considérée comme de facto la langue officielle mais, elle est peu présente dans le quotidien des mauriciens et se manifeste quantitativement plus à l’oral qu’à l’écrit. Langue principale de la presse, des medias et de certains cultes, la langue française est pratiquée à la fois à l’écrit et à l’oral. Comme Maurice est un pays multiculturel, les apprenants sont confrontés au collège, aux langues européennes des anciens pays colonisateurs telles l’anglais et le français.

Comment le français est-il enseigné à Maurice ? Quelle est sa place ? Rappelons d’abord

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