Analyse De Pratique: le travail multidisciplinaire de l’infirmière avec le médecin scolaire et le chef d’établissement vis-à-vis d’un élève L

Analyse de pratique.

J’ai effectué un stage de 5 semaines auprès d’une infirmière dans un collège public d’environ 500 élèves. L’infirmière travaille en étroite collaboration avec le médecin scolaire, une assistante social, une conseillère d’orientation psychologue, la CPE (conseillère principale d’éducation) et le chef d’établissement.

La situation concerne donc le travail multidisciplinaire de l’infirmière avec le médecin scolaire et le chef d’établissement vis-à-vis d’un élève L. de 13 ans en classe de 4°.

Certaines difficultés de cet élève sont connues depuis le CP, il a donc eu un suivit en orthophonie. En avril 2007 (CE2) une dyslexie, dysorthographie et dyspraxie majeure a été diagnostiqué. C'est-à-dire qu’il a des difficultés durables d'apprentissages fondamentaux de la lecture et de l'orthographe. Cependant il a un niveau intellectuel normal, aucun trouble sensoriel, psychologique ou affectif. Plusieurs aménagements pédagogiques ont été mis en place par le chef d’établissement sous les conseils du médecin scolaire et d’une notification de la MDPH (maison départementale des personnes handicapées). Ainsi depuis un an, l’élève L. est suivit par une AVS appelée aussi Aide Humaine (auxiliaire de vie scolaire qui a pour rôle d’accompagner sur le temps scolaire les élèves handicapés pour une intégration scolaire) mais il a également un suivit en ergothérapie pour développer la dextérité manuelle afin de favoriser l’apprentissage de l’utilisation d’un clavier d’ordinateur, d’augmenter sa vitesse de frappe dans le but que l’élève L. puisse prendre ses cours sur informatique et gagner en autonomie.

L’élève L. a été convoqué à l’infirmerie le 18 novembre suite à la demande de la maman car il est très angoissé pour venir au collège, il pleure beaucoup et a de plus en plus de difficultés scolaires. Dans un premier temps l’infirmière a reçue l’élève, elle lui a expliqué pourquoi il était convoqué à l’infirmerie et a commencé l’entretien pour connaitre le point de vue de l’élève sur la situation transmise par sa maman. Le fait que l’élève explique son mal être a cause des difficultés qu’il a pour s’intégrer et pour suivre les cours l’infirmière l’a orienté vers le médecin scolaire afin qu’il puisse faire une nouvelle demande d’aménagement pédagogique si nécessaire. Pendant l’entretien avec le médecin scolaire l’élève évoque ses difficultés scolaires liées à la modification de la prise en charge de l’axillaire de vie scolaire depuis la 5°. En effet, pendant son année de 5° l’auxiliaire de vie scolaire était présente 12 heures par semaine et depuis septembre 2013 elle est présente 6 heures par semaines. Il dit ne plus être motivé pour aller en cour, pleure souvent le matin et a du mal à s’endormir le soir. Il a également peur des moqueries des ses camarades c’est pourquoi il refuse de prendre son ordinateur en classe, de plus il se plain du fait que l’ordinateur est lourd est trop grand. Du fait de sa dyspraxie il oubli régulièrement ses affaires et ne note pas ses devoirs par conséquent il a régulièrement des heures de retenues. Ainsi, le médecin scolaire a écrit un courrier au chef d’établissement

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