Quel est le rôle de l’école dans les sociétés démocratiques ?

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lois Jules Ferry (1881-1882) instituent école républicaine → laïque, gratuite obligatoire (13ans puis 16)

école → ensemble institutions chargées de délivrer enseignement dans le cadre de la formation initiale

Premiers instituteurs étaient appelés les « HUSSARDS DE LA RÉPUBLIQUE »

1. – Quel est le rôle de l’école dans les sociétés démocratiques ?

1. De la transmission des savoirs à l’égalité des chances :

1. L’école lieu de transmission des savoirs

École GRATUITE → accès pour tous

            LAÏQUE→ aucun fondement religieux        

            OBLIGATOIRE → enfants doivent aller à l’école, qu’importe milieu social

But lois J-F → former citoyens éclairés et républicains, capables penser par eux-même grâce à un enseignement commun.

Afin d’acquérir formation nécessaire pour accéder à emploi, l’école doit donc favoriser L’ÉGALITÉ DES CHANCES

1. De l’égalité d’accès à l’égalité des chances

L’école favorise l’égalité des chance (= tt le monde à la même chance d’accéder ensemble positions sociales) en sélectionnant individus sur mérite → méritocratie (= chacun reçoit mérite en fonction efforts personnels et travail fournit)

→ 2 missions de l’école : - Transmettre des savoirs

                                  - Assurer une égalité des chances entre élèves

ÉCOLE → INSTANCE DE SOCIALISATION

école fournit diplôme, facteur d’insertion professionnelle → massification des jeunes étudiants

1.  L’évolution de l’accès au savoir : un processus de massification :

1. Évolution taux de scolarisation → mesure part enfants scolarisés d’un âge déterminé parmi jeunes de cet âge (*100)

augmentation T scolarisation s’explique par : - allongement durée scolarité obligatoire 1959 ( 13 → 16 ans)

                                                            - prolongements études post bac

+ d’études → massification scolaire 

1. Évolution taux d’accès à un diplôme → mesure part % jeunes accédant diplôme parmi l’ensemble jeunes même génération

1. La massification du système scolaire → augmentation nombre d’enfants aillant accès à l’école et à l’enseignement supérieur

s’explique part : - allongement durée des études ( recul âge scolarité obligatoire + prolongement études post bac )

                         - objectif loi de l’orientation sur l’école 1989 d’amener 80% d’une classe d’âge au baccalauréat

C - Mais un maintien des inégalités de réussite à l’école : une démocratisation inachevée

1. Massification versus démocratisation → processus d’affaiblissement du lien entre origine sociale et études poursuivies

On distingue la démocratisation : - QUALITATIVE → vise la diminution des inégalités

                                                  - QUANTITATIVE → hausse des effectifs scolarisés et de l’allongement de la scolarité

        massification signifie      effectifs scolarisés donc      accès école MAIS, inégalités des chances d’accès filières prestigieuses toujours présentes. DONC pas vrmt démocratisation pcq inégalités déplacées dans les études sup.

1. Une démocratisation en trompe l’œil

Auj + de bacheliers mais persistance inégalités d’accès au bac selon milieu social et choix filière (enquête INSEE):

→ Sur 100 bacheliers dont père cadre, 76 ont un bac Général

             → Sur 100 bacheliers dont père ouvrier, 32 ont un bac Général

Selon enquête M.É.N, 2017 → enfants cadres sont 12,5 fois + nombreux dans écoles commerce qu’enfants ouvriers.

→ démocratisation ségrégative puisque effectifs scolarisés        MAIS, filières restent socialement typées.

1. Des inégalités multipliées dans le système scolaire (école + enseignement sup.):

Au sein de l’école : inégalités de genre, sociales, géographiques, économiques → inégalités se cumulent et influencent choix d’orientation (études longues/courtes…)

Inégalités scolaire persistent selon origine sociale → On peut donc parler de démocratisation inachevée de l’école.

1. – Comment expliquer le maintien des inégalités de réussite à l’école :

A - Le rôle de l’école dans les inégalités de réussite scolaire

1. Le système scolaire génère de la ségrégation → processus séparation entre différents groupes sociaux.

Peut prendre différentes formes : - Ségrégation entre établissements (publics/privés)

                                  - Ségrégation au sein établissements (active → classe de niveau+séparatisme social → options)

→ concentration difficultés scolaires/éco/sociales et accentuation inégalités de réussite

Pour favoriser mixité sociale: discrimination positive = avantager minorités pour compenser désavantage d’appartenance (ZEP)

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