Méthodologie de commentaire en philosophie

         METHHODOLOGIE DU COMMENTAIRE PHILOSOPHIQUE

NB : Le commentaire philosophique fait partie des épreuves données au Baccalauréat. Ainsi ceux qui la réussissent sont ceux qui ont non seulement la maîtrise de la méthodologie mais également qui l’appliquent de façon rigoureuse. Le commentaire est une dissertation sur texte. Sa réussite nécessite deux étapes majeures.

I-LA COMPREHENSION DU TEXTE

Elle passe par l’application de deux grilles.

A-LA GRILLE DE LECTURE

C’est un questionnaire ou un ensemble de question qui se complète  que l’on pose sur un texte pour en dégager les informations les plus pertinentes du texte. Le lecteur doit répondre à toutes les questions en se rapportant toujours au texte.

B-LA GRILLE DE DISCUSSION

Elle permet d’évaluer l’intérêt d’un texte. Le lecteur est invité à porter un jugement de valeur sous le contenu du texte. Il s’agit simplement de dégager le mérite de la position de l’auteur puis relever ces insuffisances.

II-LA REDACTION

-Tout comme la dissertation la rédaction d’un commentaire philosophique comporte trois parties :

                               A-INTRODUCTION

1ère forme

-Présenter ou situer le texte à partir des références du texte qui sont au bas du texte.

-Dégager la problématique : -Thème

                                                   -Problème

                                                   -Thèse

-Relever les centres d’intérêts

-Poser des questions pour le plan (une pour la thèse et l’autre pour l’antithèse ou la critique.

2ème forme        

-Poser le problème

-Présenter le texte

-Dégager la thèse

-Relever les centres d’intérêts

-Annoncer le plan

3ème forme

-Donner le contexte général relatif au thème

-Présenter le texte

-Poser le problème

-Relever les centres d’intérêts

-Annoncer le plan

                                    B- CORPS DU DEVOIR

C’est la partie du travail sur texte  où l’apprenant explique et discute le texte.

Il doit ici donner la preuve de sa capacité à rédiger, à produire ou à construire des ensembles théoriques explicatifs, argumentatifs cohérant et pertinent. On  distingue deux grandes parties dans le corps du devoir.

1-Etude ordonnée

L’apprenant exploite ici les ressources issues de l’application de la grille de lecture pour expliquer objectivement et fidèlement le texte en s’appuyant sur les fragments les plus pertinents. Il se sert des articulations logiques et conçoit des transitions dans la quête d’une cohérence interne du texte qu’il rédige lui-même.

• Phase pratique

-Définis le thème

- Poses le problème

-Réponds au problème en t’appuyant sur la thèse de l’auteur

-Appuis la thèse par les centres d’intérêts

-Il faut une phrase de transition pour passer d’un centre d’intérêt à l’autre

-Justifie ton argumentation par des extraits les plus pertinents du texte et qui sont en entre guillemets.

• Transition:(elle joue un rôle double : elle conclut l’étude ordonnée et introduit la critique interne).

2-Discussion

Ici l’apprenant revient sur le problème philosophique essentiel soulevé par la réponse de l’auteur .Il doit l’examiner, la discuter pour dégager le bien fondé, le mérite de la position de l’auteur. Il est question que l’apprenant dégage les mérites et les faiblesses de cette thèse. Pour ce faire,  l’apprenant doit utiliser les ressources  issus de l’application de la grille de discussion pour élaborer cette partir de l’exercice.

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