Le Soleil, Charles Baudelaire

Étape 5: Introduction

C Baudelaire est un poète du 19 ème siècle FdM œuvre majeur Histoire procès 

2eme poème du chapitre dédiée aux tableau parisiens 

Présent lors des deux éditions 

Présentation structure du poème (8/8/4)

Étape 5: analyse

Lecture

Projet de lecture :métaphore du soleil pour expliquer l’activité poétique 

3 mouvement pour les 3 strophe 

Premier mouvement: la ballade dans une ville délabrée

-l'auteur souligne l'aspect vieux:"le vieux faubourg (l,1)" + vicié de la ville 

-il parle de son processus créatif dans les 4 derniers vers: utilisation du pronom personnel "je"(l,5)=

-champ lexical de la poésie "rime (v,6), mots(v,7), vers(v,8)"

3 participes présents dans les 3 derniers vers qui montre une évolution de l'activité poétique 

-figure de style + comparaison +référence a L'Albatros au vers 7 allusion au poème "la beauté " au vers 8 

-la création se fais seul:"seul","ma fantasque escrime" (v,5)

-soleil: vers 2 et 4 il est qualifiée de "cruel" que qual épithète +omniprésence du soleil avec un parallélisme (v,5)

-temps d'action de notre ballade créative

Deuxième mouvement (/strophe): le rôle du ☀️ sur la nature et les hommes 

-periphrase pour annoncer le soleil au vers 9

-que des verbes d'action entrain de montrer son action positive "éveillé" (v,10)"évaporer"(v,12),"rajeunir"(v,13), "croître"(v,16), "mûrir"(v,16), "fleurir"(v,17)

-vers 13> action du soleil assonance en "i" et évolution du vers, disgrasieux et mélodieux 

-parrallele avec le poete/double niveau de lecture : comparaison vers 10 "éveillé les vers comme les roses " ( vers du poète ou vers de terre ?)

-cerveau et le coeur immortel (dernier vers) 

Diff, avec la première strophe où l'auteur nous emmenait dans un paysage urbain délabré, la campagne est décrite comme bucolique, idyllique 

3eme mouvement: comparaison du soleil et du poète 

Le premier vert met fin a l'ambiguiter, a la doublelecture possible de la 2eme strophe: le soleil est comparé au poète (et non l'inverse )  =1er hémistiche "ainsi qu'un poète"

Lieu de l'action / creation: retour a la ville (v,1)

Champ lexical royauter: ennoblir + roi + palais.            

Utilisation de ce pouvoir pour transformer "la boue en or": rappel de la ville délabrée "des chose les plus viles" (v,18)  (+utilisation d'un groupe nominal "des" articles indéfinies pour vulgariser, ajd "vils" et substantif "chose": limite familier ) + hôpitaux

Travail se fais seul, ce roi est isole: " sans bruit et sans valet" (v,19) hémistiche isole par la ponctuation: virgule. 

Étape 5: conclusion 

Intérêt du texte par ses nombreuses comparaison et son originalité nainsi que le,illustration de la boue par la situation de la ville 

Tentative de transformation du vil en beau (=remplace Haussmann )

Echo dans plusieur autre textes des FdM 

-au lecteur: vers 11 et 12 " et le rice métal de notre volonté / est tout vaporise par se savant chimiste" 

-projet inachevée d'epilogue: 4 dernier vers "O vous, soyez témoins que j'ai fais mon devoir /comme un parfait chimiste et comme une âme sainte/

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