Analyse linéaire, les mémoires d'Hadrien

Marguerite Yourcenar, née en 1903 est l’auteur des « Mémoires d’Hadrien » Professeure en littérature française et en histoire des arts, elle ne se rattache à aucun mouvement littéraire mais la plupart de ces œuvres se rapprochent du style néoclassique. Les «Mémoires d’Hadrien » est un roman historique publié en 1951 regroupant des mémoires fictifs. Hadrien adresse une lettre à son petit-fils adoptif, Marc-Aurèle, futur successeur de son Empire. Cela se transforme au fur et à mesure en mémoires où il dresse un bilan et une analyse de sa vie en six parties. Dans cet extrait provenant du chapitre 3 « Tellus Stabilita » Hadrien évoque sa conception de la citée idéale et d’un empire pacifié.

Comment Hadrien présente sa conception de la citée et d’un empire idéale ?

I. L’importance du beau/ le goût pour la beauté

l.1 → « Trahit sua quemque vouptas » chacun est attiré par son plaisir :

« chacun » répétition du pronom indéfini + énumération « son but, son ambition […] son goût le plus secret et son plus clair idéal» accentué par les adjectifs possessifs : expression du désir personnel : généralisation qui montre la différence d’aspiration selon les personnes

met en valeur la notion d’individualité

renvoi à l’idée que c’est une chose subjective

l.2 → « le mien » pronom possessif 1ère pers du singulier : rupture : ce n’est plus universel mais parle de lui seulement

« ce mot de beauté » introduit l’objet d’étude

→ lexique du beau « beauté » « évidence des sens et des yeux » « beauté » : idéal lié au beau

«si » adverbe d’intensité : intensifie la difficulté qu’amène cet objet d’étude à définir

« en dépit de » locution prépositionnelle qui amène une contradiction + pronom personnel : amène une pluralité de ces contradictions : concession

→ antithèse : opposition entre « définir » « évidence des sens et des yeux » : oppose la difficulté du concept de beauté et la facilité/ l’évidence à ressentir les sens

«des sens et des yeux » énumération binaire qui introduit les actions qui définissent la beauté

« je » « me » pronoms personnels : montre son implication dans ce concept

« du monde » article + nom masculin: il ne se préoccupe pas de sa beauté personnelle mais du monde romain : de l’Empire

« responsable » : va de pair avec son statut d’empereur → vient résumer en quelques sortes l’idée principale

« la beauté du monde » : périphrase pour parler de l’Empire romain

Dans ce premier mouvement, Hadrien distingue ses plaisir propre à lui et ceux des autres. Il expose le projet d’étude de cet extrait : la beauté du monde, principalement la beauté du monde romain. Il exprime la difficulté à la définir et son sentiment de responsabilité qu’il occupe par rapport à la beauté du monde romain.

II. La citée idéale

« voulais » verbe de volonté à l’imparfait du subjonctif: montre une volonté résolue → sa maladie l’amène à ne plus pouvoir avoir ce désir

→ « que les villes » introduit thème général de la ville : l’hyperthème

« splendide, aérées, arrosées d’eaux claires, peuplées d’êtres humains » énumération d’adjectifs épithètes mélioratifs : idyllique qui montre les conditions qu’il attribue à la beauté

« dont » pronom qui introduit la juxtaposition d’une seconde énumération

« ne fut » « ni » négations qui montre à côté de tous ces adjectifs mélioratifs, il élimine tout ce qui pourrait être négatif

« ni par les marques de la misère ou de la servitude, ni par l’enflure d’une richesse grossière » énumération marqué par la double négation « ni » qui montre les circonstances gâchant la beauté du monde

→ antithèse entre « détérioré » « marque de la misère ou de la servitude » et « enflure de richesse » : rejette une société où il y aurait une trop grande différence de richesse entre les plus riches et les plus pauvres : 1er sous-thème : les classes sociales

« grossière » adjectif épithète : connotation négative critique de la cupidité

«que les écoliers récitassent d’une voix juste des leçons point ineptes » subordonnée conjonctive complétive + pronom définis à la3ème pers du pluriel + imparfait du subjonctif + adjectif → dénonce l’absurdité des leçons apprises par les écoliers : les écoliers symbolisent par métonymie l’éducation

2nd sous-thème : l’éducation

« que les femmes au foyer eussent dans leurs mouvements une espèce de dignité maternelle, de repos puissant » subordonnée conjonctive complétive + nom féminin : oxymore entre « repos » et « puissant » : image de la femme protectrice qui veille sur le foyer qui y apporte sa dignité et sa sérénité→ figure centrale du foyer

3ème sous-thème : les femmes

« gymnases […] des jeunes hommes point ignorants des jeux ni des arts » : double négation : gymnases associés aux hommes + volonté d’associer la force à la capacité d’apprécier le beau

→ métonymie du gymnase

→ litote : « point ignorant » :

→ lié au physique et à l’esthétique

parallélisme de construction avec superlatif « les plus beaux) ( les

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