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Mémoire technique IEM Les Jonquilles

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Par   •  17 Juillet 2024  •  Mémoire  •  1 145 Mots (5 Pages)  •  91 Vues

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IEM LES JONQUILLES

[pic 1]

[pic 2]

Etudiante

GIORDANO

 Elodie


SOMMAIRE

1        presentation de L’IEM        3

1.1        Description        3

1.2        Composition de l’équipe        3

2        L’enfant en institut education motrice        4

2.1        Présentation des parents        4

2.2        Présentation de l’enfant        4

2.3        Déroulement de la situation        5

  1. presentation de L’IEM

  1. Description

L’I.E.M est un institut d’éducation motrice se trouvant à Freyming-Merlebach. On y retrouve des enfants âgés de 4 à 15 ans. J’y ai effectué mon stage durant 5 semaines. Sur le même site, il y a également un autre établissement avec des enfant plus âgés.

Il ferme 1 mois à partir du 19 juillet.

On retrouve dans cette institut un balnéo et plusieurs unités pour y accueillir les enfants.

Il y a également une infirmerie, une cuisine, une pièce où l’on stocke le linge et les produits ménagers.

L’IEM possède un endroit où sont pris les paramètres des enfant comme le poids et la taille.

On retrouve également plusieurs bureaux :

  • de la directrice
  • du psychologue
  • de l’ergonomie thérapeute
  • d’un médecin
  • d’une kiné
  • de la secrétaire

                     

Les enfants restent la journée de 9h30 à 16h30 à l’IEM. Certains enfants y sont pour 3 jours d’affilé et dorment à l’internat.

  1. Composition de l’équipe

La composition de l’équipe est la suivante :

  • 2 kinésithérapeutes
  • 7 aides-soignantes
  • 1 agent de service
  • 1 secrétaire
  • 1 psychologue
  • 1 ergothérapeute
  • 4 éducateurs du jeune enfant
  • 2 infirmières
  • 2 animateurs motrice psychologique

  1. L’enfant en institut education motrice

  1. Présentation des parents

Madame X est âgée de 28 ans et son conjoint Monsieur X de 30 ans. Cette dernière est sans emploi et son mari est ouvrier de production en usine. Ils ont 3 enfants et attendent un 4ème enfant.

Ils parlent tous les 2 le français couramment et n’ont pas d’antécédents familiaux.’

  1. Présentation de l’enfant

L’enfant A est née à Forbach et a 7 ans à ce jour. Elle est vêtue d’un haut à manches longues et d’un jeans. C’est une fille, elle est épileptique.

Elle a une cuillère adaptée fait par l’ergothérapeute et également une chaise pour manger. L’enfant A a aussi un verre Elsa.

Elle mange en morceau et a besoin d’un professionnel qui vérifie qu’elle ne s’étouffe pas. Il l’accompagne également lors du brossage de dents. Elle marche avec des chaussures orthopédiques. Elle ne s’exprime pas, elle sourit quand elle est contente et baise les yeux quand elle est en colère.

Elle porte des lunettes mais elle est seulement d’accord de les laisser dans l’instituts d’éducations motrice. Elle adore jouer à la balle. Elle est plus à l’aise avec les adultes. Elle ne fait pas de sieste et va au lit tard le soir. Durant la journée, un temps calme est mis en place. Elle porte des couches (incontinence urinaire). Elle a besoin d’être occupée.

Durant ma période à l’IEM, je la coiffe, je l’accompagne pour aller dans une autre pièce en lui donnant la main. Lors des déplacements je m’assure toujours qu’il n’y a rien qui peut la faire trébucher.

Elle est suivie par :

  • une psychomotricienne
  • Une kinésithérapeute
  • Un psychologue
  • Une ergothérapeute
  • Une infirmière

Ces paramètres sont les suivants :

  • Taille : 1.20 cm
  • Poids : 20kg450


  1. Déroulement de la situation

Le 22 mai à 12h l’enfant A n’a pas voulu manger. Elle avait 39.5 de fièvre, elle vomissait, avait les selles très liquide et elle était à morphe très pale assise sur le canapé de l’unité.

Elle n’avait pas uriné depuis son arrivée.

Besoins fondamentaux

Perturbés / Satisfait

Cliniques - Manifestations

Action personnalisées

Evaluation transmissions

Boire et manger

EN 3

Perturbé

N’a pas mangée N’a pas bue, Mange des morceaux,

Verre Elsa

Je vérifie son repas

Prévenir

Proposer de l’eau souvent

Je transmets à mes collègues les derniers U, S, T° et si elle a bu ou non

Respirer

EN 14

 Satisfaisant

 Tégument pas cyanosé

Pas de bruit respiratoire

Observé ses tégument

Observé sa cage thoracique

Éliminer  

EN 2                            

 perturbé

 Selle très liquide

N’a pas uriné

Je vérifie la fréquence, la quantité, l'aspect et l'odeur

Dernière selle sous forme liquide

Abs d’urine

Parler et communiquer

EN 5

Perturbé

Ne parle pas

Elle sourie

Va plus vers les adultes

Lire le cahier de transmission pour les informations de la maman et les échanges entre les professionnelles et la famille

Est à l’écart des autres enfants

Elle comprend tous

S'occuper en vue de se réaliser

EN 10

Perturbé

Besoin d’être occupée

Elle sourit mais pas tous les jours

Je vérifie qu’elle soit bien attachée sur la chaise au repas

Je lui donne la main

Je l’accompagne

Je la coiffe

Je l’occupe

Accompagnement au repas

Se mouvoir et maintenir une bonne posture

EN 9

Perturbé

T°39.5

Pale

Vêtements adaptés

Proposer de l’eau

Surveiller sa couleur

Surveiller sa T° et transmettre

Reçu de l’eau dans la journée

Ecrire l’heure de la prise de t°

Maintenir sa température corporelle dans les limites de la normale  

EN 1

Perturbé

Température 39,5

hyperthermie

Je surveille sa température, m'assure qu'elle ne soit pas trop habillée, je l’hydrate

Je transmets

Elle a reçu de l’eau dans la journée je note l’heure de la prise de T°

Se vêtir et se dévêtir

EN 8

Perturbé

Besoin de l’adulte mais participe

Vêtements adaptés à sa taille

Je surveille sa température, m'assure qu'elle ne soit pas trop habillée

Observer la taille

T° 39.5

Agir selon ses valeurs et ses croyances

EN 13

Satisfait

 

 Regarder le cahier tous les jours et transmettre au collègue

 

Se divertir et se recréer

En 12

Perturbé

Elle n’est pas bien aujourd’hui mais habituellement elle joue a la balle ou à des activités avec l’adulte

Je propose des jeux qui lui plaises

Transmettre ce que l’on a fait dans la journée

Apprendre

EN 11

Perturbé

Fait des choses en étant assistée

Je l’accompagne mais je ne fais pas les choses à sa place

J’adapte selon son handicape

Transmettre ce que l’on a fait dans la journée

Dormir et se reposer

EN 6

Perturbé

Ne fait pas de sieste

Va au lit tard

Je lui propose un temps calme ça arrive qu’elle s’endorme

Transmettre si elle a dormi et combien de temps

Être propre, soigner et protéger ses téguments

EN 7

Perturbé

Ne peut pas encore faire seul

Aide au lavage des mains

Vêtements propres

Elle a été changée

Brossage des dents

Éviter les dangers

EN 4

Perturbé

Désadaptation

Crise d’épilepsie chute

Rien autour d’elle qui pourrait la faire trébucher

Que ses chaussures soient bien mises

...

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