Mémoire technique IEM Les Jonquilles
Mémoire : Mémoire technique IEM Les Jonquilles. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar Biatch57 • 17 Juillet 2024 • Mémoire • 1 145 Mots (5 Pages) • 91 Vues
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SOMMAIRE
1 presentation de L’IEM 3
1.1 Description 3
1.2 Composition de l’équipe 3
2 L’enfant en institut education motrice 4
2.1 Présentation des parents 4
2.2 Présentation de l’enfant 4
2.3 Déroulement de la situation 5
presentation de L’IEM
Description
L’I.E.M est un institut d’éducation motrice se trouvant à Freyming-Merlebach. On y retrouve des enfants âgés de 4 à 15 ans. J’y ai effectué mon stage durant 5 semaines. Sur le même site, il y a également un autre établissement avec des enfant plus âgés.
Il ferme 1 mois à partir du 19 juillet.
On retrouve dans cette institut un balnéo et plusieurs unités pour y accueillir les enfants.
Il y a également une infirmerie, une cuisine, une pièce où l’on stocke le linge et les produits ménagers.
L’IEM possède un endroit où sont pris les paramètres des enfant comme le poids et la taille.
On retrouve également plusieurs bureaux :
- de la directrice
- du psychologue
- de l’ergonomie thérapeute
- d’un médecin
- d’une kiné
- de la secrétaire
Les enfants restent la journée de 9h30 à 16h30 à l’IEM. Certains enfants y sont pour 3 jours d’affilé et dorment à l’internat.
Composition de l’équipe
La composition de l’équipe est la suivante :
- 2 kinésithérapeutes
- 7 aides-soignantes
- 1 agent de service
- 1 secrétaire
- 1 psychologue
- 1 ergothérapeute
- 4 éducateurs du jeune enfant
- 2 infirmières
- 2 animateurs motrice psychologique
L’enfant en institut education motrice
Présentation des parents
Madame X est âgée de 28 ans et son conjoint Monsieur X de 30 ans. Cette dernière est sans emploi et son mari est ouvrier de production en usine. Ils ont 3 enfants et attendent un 4ème enfant.
Ils parlent tous les 2 le français couramment et n’ont pas d’antécédents familiaux.’
Présentation de l’enfant
L’enfant A est née à Forbach et a 7 ans à ce jour. Elle est vêtue d’un haut à manches longues et d’un jeans. C’est une fille, elle est épileptique.
Elle a une cuillère adaptée fait par l’ergothérapeute et également une chaise pour manger. L’enfant A a aussi un verre Elsa.
Elle mange en morceau et a besoin d’un professionnel qui vérifie qu’elle ne s’étouffe pas. Il l’accompagne également lors du brossage de dents. Elle marche avec des chaussures orthopédiques. Elle ne s’exprime pas, elle sourit quand elle est contente et baise les yeux quand elle est en colère.
Elle porte des lunettes mais elle est seulement d’accord de les laisser dans l’instituts d’éducations motrice. Elle adore jouer à la balle. Elle est plus à l’aise avec les adultes. Elle ne fait pas de sieste et va au lit tard le soir. Durant la journée, un temps calme est mis en place. Elle porte des couches (incontinence urinaire). Elle a besoin d’être occupée.
Durant ma période à l’IEM, je la coiffe, je l’accompagne pour aller dans une autre pièce en lui donnant la main. Lors des déplacements je m’assure toujours qu’il n’y a rien qui peut la faire trébucher.
Elle est suivie par :
- une psychomotricienne
- Une kinésithérapeute
- Un psychologue
- Une ergothérapeute
- Une infirmière
Ces paramètres sont les suivants :
- Taille : 1.20 cm
- Poids : 20kg450
Déroulement de la situation
Le 22 mai à 12h l’enfant A n’a pas voulu manger. Elle avait 39.5 de fièvre, elle vomissait, avait les selles très liquide et elle était à morphe très pale assise sur le canapé de l’unité.
Elle n’avait pas uriné depuis son arrivée.
Besoins fondamentaux | Perturbés / Satisfait | Cliniques - Manifestations | Action personnalisées | Evaluation transmissions |
Boire et manger EN 3 | Perturbé | N’a pas mangée N’a pas bue, Mange des morceaux, Verre Elsa | Je vérifie son repas Prévenir Proposer de l’eau souvent | Je transmets à mes collègues les derniers U, S, T° et si elle a bu ou non |
Respirer EN 14 | Satisfaisant | Tégument pas cyanosé Pas de bruit respiratoire | Observé ses tégument Observé sa cage thoracique | |
Éliminer EN 2 | perturbé | Selle très liquide N’a pas uriné | Je vérifie la fréquence, la quantité, l'aspect et l'odeur | Dernière selle sous forme liquide Abs d’urine |
Parler et communiquer EN 5 | Perturbé | Ne parle pas Elle sourie Va plus vers les adultes | Lire le cahier de transmission pour les informations de la maman et les échanges entre les professionnelles et la famille Est à l’écart des autres enfants | Elle comprend tous |
S'occuper en vue de se réaliser EN 10 | Perturbé | Besoin d’être occupée Elle sourit mais pas tous les jours | Je vérifie qu’elle soit bien attachée sur la chaise au repas Je lui donne la main Je l’accompagne Je la coiffe Je l’occupe | Accompagnement au repas |
Se mouvoir et maintenir une bonne posture EN 9 | Perturbé | T°39.5 Pale Vêtements adaptés | Proposer de l’eau Surveiller sa couleur Surveiller sa T° et transmettre | Reçu de l’eau dans la journée Ecrire l’heure de la prise de t° |
Maintenir sa température corporelle dans les limites de la normale EN 1 | Perturbé | Température 39,5 hyperthermie | Je surveille sa température, m'assure qu'elle ne soit pas trop habillée, je l’hydrate Je transmets | Elle a reçu de l’eau dans la journée je note l’heure de la prise de T° |
Se vêtir et se dévêtir EN 8 | Perturbé | Besoin de l’adulte mais participe Vêtements adaptés à sa taille | Je surveille sa température, m'assure qu'elle ne soit pas trop habillée Observer la taille | T° 39.5 |
Agir selon ses valeurs et ses croyances EN 13 | Satisfait |
| Regarder le cahier tous les jours et transmettre au collègue |
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Se divertir et se recréer En 12 | Perturbé | Elle n’est pas bien aujourd’hui mais habituellement elle joue a la balle ou à des activités avec l’adulte | Je propose des jeux qui lui plaises | Transmettre ce que l’on a fait dans la journée |
Apprendre EN 11 | Perturbé | Fait des choses en étant assistée | Je l’accompagne mais je ne fais pas les choses à sa place J’adapte selon son handicape | Transmettre ce que l’on a fait dans la journée |
Dormir et se reposer EN 6 | Perturbé | Ne fait pas de sieste Va au lit tard | Je lui propose un temps calme ça arrive qu’elle s’endorme | Transmettre si elle a dormi et combien de temps |
Être propre, soigner et protéger ses téguments EN 7 | Perturbé | Ne peut pas encore faire seul | Aide au lavage des mains Vêtements propres Elle a été changée | Brossage des dents |
Éviter les dangers EN 4 | Perturbé | Désadaptation Crise d’épilepsie chute | Rien autour d’elle qui pourrait la faire trébucher Que ses chaussures soient bien mises |
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