L’éducateur spécialisé et les milieux d’intervention
Dissertation : L’éducateur spécialisé et les milieux d’intervention. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar Rosalie Bouchard • 28 Avril 2022 • Dissertation • 3 193 Mots (13 Pages) • 296 Vues
Rosalie Bouchard
L’éducateur spécialisé et les milieux d’intervention
351-104-GR. Groupe 00004
Évaluation 1 :
Auto-évaluation des savoir-être signifiants et des schèmes relationnels
Travail présenté à
Madame Mélanie Chouinard
Technique d’éducation spécialisée
Cégep de Granby
Mercredi 8 septembre 2021
Grille des savoir-être signifiants à la profession de TES et auto-évaluation
Légende :
_______ : Atteint
1. Engagement éthique Capacité à développer son jugement moral, à prendre et à assumer des décisions et des comportements éthiques dans des situations professionnelles. 1.1 Est présent et à l’heure. 1.2 Respecte les différences et les expériences des autres et ne porte pas de jugement. 1.3 Maintient une distance professionnelle. 1.4 Projette une image professionnelle (tenue vestimentaire, vocabulaire) 1.5 Porte un regard critique sur ses agirs. 1.6 Reconnaît une faute professionnelle et s’ajuste en conséquence 1.7 Est en mesure de donner et de recevoir de la rétroaction. | 2. Prise en charge professionnelle Capacité à investir énergie et ressources dans une action professionnelle pour assurer une prestation de service de qualité qui répond aux besoins du client selon les exigences de la situation. 2.1 Se met en action sans que cela entraîne des conséquences indésirables chez une autre personne. 2.2 Prend des décisions en mesurant toutes les variables. 2.3 Prend les moyens pour se mettre à niveau en cas d’absence. 2.4 Applique des solutions répondant au contexte. 2.5 Mobilise les ressources extérieures nécessaires dans l’application des solutions. 2.6 Effectue les tâches selon les besoins. |
3. Adaptation personnelle Capacité à modifier ou à ajuster ses attitudes et ses comportements en fonction de l’autre, des circonstances ou du milieu afin d’assurer l’à-propos, la qualité et l’efficacité de l’action professionnelle. 3.1 Établit un ordre de priorité conciliant les exigences scolaires, professionnelles et personnelles. 3.2 Reconnait ses émotions et fait preuve d’autocontrôle. 3.3Utilise un ton juste et un vocabulaire adapté. 3.4Modifie ses opinions et/ou ses comportements dans le but de s’ajuster à la réalité. 3.5Adapte sa présentation personnelle au contexte. (tenue vestimentaire, attitude etc.) 3.6 Est proactif dans la résolution d’une faute commise. | 4. Esprit d’équipe Capacité à travailler avec les autres de manière solidaire en contribuant au travail de l’équipe par ses idées et ses efforts. 4.1 Démontre une attitude d’ouverture. 4.2 Démontre de l’intérêt. 4.3 Considère les opinions des autres 4.4 Adresse ses commentaires aux bonnes personnes. 4.5 Partage ses perceptions individuelles 4.6 Apporte des commentaires constructifs. 4.7 Apporte des idées dans un travail d’équipe. 4.8 Recherche des solutions adaptées à la réalité, lors de controverse. 4.9 Contribue de façon continue à l’amélioration du travail commun. |
_______ : Atteint partiellement
_______ : Non atteint
- Beaudoin, J. (2013). Essai de Maîtrise présenté à la Faculté d’éducation de l’université de Sherbrooke.
- Grille d’autoévaluation réalisée par Justine Benoît dans le cadre du cours Communication professionnelle et relation d’aide
- Légende :
_______ : Atteint
_______ : Atteint partiellement
_______ : Non atteint
1. Engagement éthique
Explications et exemples :
1.1Est présent et à l’heure. :
Il est facile pour moi d’arriver à l’heure, j’ai même tendance à arriver beaucoup plus tôt que prévu pour m’assurer d’être à l’heure puisque je fais beaucoup d’anxiété. La notion de la ponctualité est une valeur très importante pour moi. Cette notion est complètement atteinte.
1.2Respecte les différences et les expériences des autres et ne porte pas de jugement. :
Je respecte les différences et les expériences des autres, il m’arrive toutefois de porter certains jugements sur des comportements que je juge personnellement inadéquats. Ces jugements peuvent apporter des impacts négatifs sur mes interventions. Par exemple, j’ai déjà travaillé avec un homme avec des antécédents d’agressions sexuelles. Ma vision négative de ses anciens comportements, on fait en sorte que je n’arrivais pas à créer un bon lien avec celui-ci. Cette notion est donc partiellement atteinte.
1.3Maintiens une distance professionnelle :
Je suis capable de garder une distance professionnelle avec les clients.
Je suis facilement de garder cette distance et d’informer mes collègues et mon supérieur si je sens que cette distance ne semble pas respectée du côté du client. En effet, lorsqu’un client m’a contacté sur les réseaux sociaux, j’ai immédiatement communiqué avec mon supérieur et fait une rencontre avec un client pour discuter de mon rôle et le sien dans le centre. Toutefois, il m’arrive parfois de m’ouvrir énormément sur ma propre vie à mes clients, et ce, pour créer un bon lien, je dois trouver le juste milieu pour ne pas partager tout et rester professionnelle malgré tout. C’est pourquoi cette notion est partiellement atteinte.
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