Démarche d'encadrement

LA DEMARCHE D’ENCADREMENT

1. La relation pédagogique

1. La relation

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1. La pédagogie

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1. La relation pédagogique

Selon Cosmopoulos :

« La qualité de la relation pédagogique à la fois chaleureuse et respectueuse qui peut conférer au processus éducatif son pouvoir de formation et de développement de la personne. »

Selon le dictionnaire actuel de l’éducation :

« L’ensemble des relations d’apprentissage, d’enseignement et didactique dans une situation pédagogique. »

Différents auteurs rapprochent les 2 termes en disant, c’est :

« L’ensemble des phénomènes d’échange, d’influence réciproque, d’actions et de réactions entre enseignants et enseignés. »

1. Le triangle pédagogique

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1. L’apprentissage et la démarche d’apprentissage

• Aller chercher l’étudiant (élève) là où il se trouve :

• Cela nécessite d’avoir :

• Des capacités d’adaptation pour respecter le rythme de l’encadré
• Des connaissances sur certains principes pédagogiques
• Une philosophie d’apprentissage constructive et une image positive de l’étudiant et de sa formation.

• Être encadrant demande :

• D’être motivé et de reconnaître l’étudiant comme un futur collègue de travail potentiel
• De connaître certaines techniques d’accompagnement pour favoriser l’apprentissage et l’acquisition des compétences professionnelles
• De maintenir le fil cognitif.

• Pour motiver l’étudiant (l’élève) il est nécessaire :

• De créer des conditions environnementales favorables et adaptées au niveau de formation et aux objectifs personnels de l’apprenant :

• De choisir une situation suffisamment apprenante et motivante (prévalente)
• De porter un regard suffisamment bienveillant et valorisant sur l’étudiant pour faciliter le progrès
• De savoir déclencher l’intérêt et être « facilitateur d’émergence » ou « éveilleur de questionnement » (faire prendre conscience à l’apprenant qu’il détient en lui la réponse et la capacité d’action)

1. L’accompagnement

• Amener « l’accompagné » (être unique) à être autonome (c’est-à-dire agir efficacement seul) et à révéler ses compétences
• Faire un bout de chemin avec lui en suivant son rythme et en lui donnant les ressources pour avancer
• Se sentir concerné, impliqué et lui permettre de donner du sens = notion d’engagement mutuel
• Se faire confiance pour donner confiance.

1. Encadrement

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1. Juridiquement

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1. Le cadre législatif

« L’exercice de la profession d’infirmière comporte l’analyse, l’organisation, la réalisation de soins infirmiers et leur évaluation, la contribution au recueil de données cliniques et épidémiologiques et la participation à des actions de prévention, de dépistage, de formation et d’éducation à la santé…[pic 6][pic 7]

« Lorsque les actes accomplis et les soins dispensés relevant du rôle propre sont dispensés dans un établissement ou un service à domicile à caractère sanitaire, social ou médico-social, l’IDE peut, sous sa responsabilité, les assurer avec la collaboration des AS, AP ou AMP qu’il encadre et dans les limites de la qualification reconnue à ces derniers du fait de leur formation…[pic 8][pic 9]

« Selon le secteur d’activité où il exerce, y compris dans le cadre des réseaux de soins, et en fonction des besoins de santé identifiés, l’IDE propose des actions, les organise ou y participe dans les domaines suivants : [pic 10][pic 11]

1ère formation : initiale et formation continue du personnel IDE, des personnels qui l’assistent et éventuellement d’autres personnels de santé.

2ème encadrement des stagiaires en formation...

« l’IDE chargé de toute fonction de coordination ou d’encadrement veille à la bonne exécution des actes accomplis par les personnes dont il coordonne ou encadre l’activité, qu’il s’agisse, d’IDE, d’AS, d’AP, d’AMP, d’ESI ou de toute autre personne placée sous sa responsabilité.[pic 12][pic 13]

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