Raconter Pour Se Moquer : Les Fabliaux

SÉQUENCE 5e : RACONTER POUR SE MOQUER : LES FABLIAUX

7 séances – 3 évaluations (dictée, éval lecture / langue, expression écrite)

Objectifs :

- Découvrir les caractéristiques du fabliau à travers l’analyse de sa structure narrative

- Découvrir l’ancien français, étudier l’évolution de la langue

- Le dialogue dans le récit : insérer des dialogues dans un récit

o les marques du dialogue dans le récit

o les verbes de parole

o les paroles rapportées

Supports :

- Groupement de fabliaux :

o Le dit des perdrix (Fabliaux du Moyen-Age, coll Bibliocollège n°20, Hachette)

o Brunain et Blérain (Manuel Français 5e en séquences de Hatier p. 50)

o La vieille qui graissa la main du chevalier

o Le vilain de Farbus (Fabliaux du Moyen-Age, coll Etonnants Classiques, GF Flammarion)

- Image : Très Riches Heures du Duc de Berry, Septembre – prolongement du cours d’Histoire

Séance Support Objectifs Outils de la langue Dominante

1

Le dit des perdrix

Découvrir les caractéristiques du fabliau

- La situation d’énonciation → auteur / narrateur / personnage

- Le schéma narratif

- Les personnages

- Le vocabulaire médiéval

- La morale : la satire de la femme

Dictée + langue (le GN expansé)

Lexique médiéval

Lecture

Langue

2

Image

Comprendre la société médiévale : l’image du paysan au Moyen Age – prolongement du cours d’Histoire

Lecture d’image

Oral

3

La vieille qui graissa la main au chevalier Lire et comprendre un fabliau (retrouver les caractéristiques du genre)

Repérer le dialogue dans le récit

Ecrire :

- discours direct > disc. indirect

- discours indirect > dialogue

Le discours direct

Les paroles rapportées

Les verbes de parole

Lecture

Langue

Ecriture

4 Brunain et Blérain

Evaluation intermédiaire

- lire et comprendre un fabliau

- repérer le dialogue dans le récit Lecture

Langue

5

Brunain et Blérain

(dont un extrait en AF)

Découvrir l’ancien français

Etudier l’évolution de la langue

Lecture

Langue

6

Brunain et Blérain Lecture oralisée du fabliau : 4 élèves (narrateur, vilain, vilaine, prêtre)

Correction de l’évaluation intermédiaire

Oral

Langue

7

Le vilain de Farbus

Evaluation finale :

- écrire la suite d’un fabliau

- insérer un dialogue dans un récit

Bilan de la séquence :

- sommaire de la séquence

- classement des documents

Les verbes de parole

Les paroles rapportées

Le discours direct

Ecriture

Prolongement : Lecture cursive

Séance 1 : Découvrir les caractéristiques du fabliau

Support : Le dit des perdrix

a. Découverte du texte complet

Lecture silencieuse

b. La situation d’énonciation → Auteur / Narrateur / Personnage

Qui parle ? « Je » (l. 1) : le narrateur - Il a « l’habitude de […] raconter des fabliaux » → c’est un trouvère / un troubadour

A qui ? « Vous » (l.1) : il s’adresse à son public (→ le lecteur)

De quoi ? « Une histoire vécue » (l. 2) : il va raconter une histoire qui s’est réellement

...