Référence Documentaire

PLAN DE COURS

PROJET INTERDISCIPLINAIRE et

CALCUL AVANCÉ ou PROBABILITÉS ET STATISTIQUES

Partie projet expérimental

360-LAE-03

0 – 3 - 2

SCIENCES DE LA NATURE

Session Hiver 2012

Intervenants pour la session

PROFESSEURS :

Nom Téléphone Bureau Courriel

Gilles Sabourin 5397 351 g.sabourin@cgodin.qc.ca

Elfée St-Laurent 5337 347 e.saint-laurent@cgodin.qc.ca

Jacques Guèvremont 5344 350 j.guevremont@cgodin.qc.ca

Jocelyn Pilon 5395 347 j.pilon@cgodin.qc.ca

Virgil Muntean 347 va.muntean@cgodin.qc.ca

SOUTIEN TECHNIQUE :

Nom Téléphone Bureau Courriel

Christine Bouvier 5225 360 c.bouvier@cgodin.qc.ca

Daniel Urizar 5231 360 d.urizar@cgodin.qc.ca

Martin Carpentier 5229 365 m.charpentier@cgodin.qc.ca

Description du cours

Le cours d’intégration est généralement suivi à la dernière session. C'est à l'occasion de ce cours que les élèves remplissent les exigences de l'épreuve synthèse de programme selon des modalités qui sont précisées en cours de session. L’autorisation de suivre ce cours n’est donnée qu’aux élèves ayant moins de deux cours à réussir après la session à laquelle le cours de projet est suivi. La décision de permettre à un élève de suivre le cours revient à un comité de programme.

Session1 Calcul différentiel

201-NYA-05 Chimie générale

202-NYA-05 Évolution et diversité du vivant

101-NYA-05

Session2 Calcul intégral

201-NYB-05 Mécanique

203-NYA-05 Chimie des solutions

202-NYB-05

Session3 Algèbre linéaire et géométrie vectorielle

201-NYC-05 Électricité et magnétisme

203-NYB-05 Chimie organique

202-XWC-05

Session4 Physiologie du pluricellulaire animal et végétal

101-XWB-05 Ondes et physique moderne

203-NYC-05 Projet et option mathématiques

360-XWA ou B

Le cours 360-XWA ou B comprend une activité de laboratoire de 3 périodes/ semaine et un des volets mathématiques (probabilités et statistiques ou calcul avancé) de 2 périodes/semaine.

Utilisant les connaissances et les habiletés ac¬quises dans les cours précédents, l'élève réalise, au sein d'une équipe, un projet de recherche en sciences. Ce travail est réalisé de façon relativement autonome; l'ensei¬gnant ou l'enseignante guide les élèves, fournit des pistes de solution, sans spécifier toute la démarche.

Le cours se divise en quatre phases : la conception, l’expérimentation, l’analyse et la communication. En plus de la réalisation du projet, l’élève doit effectuer une démarche personnelle de réflexion sur sa formation, sa participation au sein de l’équipe et le projet lui-même; ces réflexions seront compilées et insérées dans un «journal de bord personnel». Comme dans toute recherche, l’équipe aura à tenir un journal d’expérimentation appelé «cahier d’équipe» et à produire un rapport.

De plus, chaque équipe aura à faire, à l’aide d’une affiche et d’une présentation assistée par ordinateur, le bilan de son projet. Enfin, tout le groupe d’étudiants participe à deux événements au cours desquels les projets sont présentés et critiqués ainsi qu’à l’expo-sciences. De plus, chaque étudiant doit soutenir aussi oralement son projet.

COMPÉTENCES VISÉES PAR LE COURS

(00UU)

Traiter un ou des sujets, dans le cadre des sciences de la nature, sur la base de ses acquis. (00UV)

Appliquer une démarche scientifique dans un domaine propre aux sciences de la nature.

ÉLÉMENTS DE COMPÉTENCE

• Reconnaître la contribution de plus d'une discipline scientifique à certaines situations.

• Appliquer une démarche scientifique.

• Résoudre des problèmes.

• Utiliser des technologies de traitement de l'information.

• Raisonner avec rigueur.

• Communiquer de façon claire et précise.

• Témoigner d'apprentissages autonomes dans le choix des outils documentaires ou des instruments de laboratoire.

• Travailler en équipe.

• Établir des liens entre la science, la technologie et l'évolution de la société. • Représenter diverses situations en faisant appel aux concepts, aux lois et aux principes des sciences de la nature.

• Résoudre des problèmes selon une méthode propre aux sciences de la nature.

• Appliquer une technique d’expérimentation ou de validation propre aux sciences de la nature.

Approche pédagogique

La démarche scientifique est au cœur

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