L’intégration des TIC dans l’enseignement en chimie

Université de Sherbrooke

Faculté d’éducation

Programme Performa

Travail 1 :

 Introduction aux outils TIC en enseignement

L’intégration des TIC dans l’enseignement

L’intégration des TIC en enseignement

Plusieurs outils technopédagogiques, mis à notre disposition sur le Web et souvent libre de droits, nous permettent de rendre nos étudiants plus actifs dans leur apprentissage et nos formations plus intéressantes. Les outils expérimentés dans le cadre de ce travail visent principalement à répondre au deuxième objectif bien que plusieurs variantes soient possibles afin de demander à nos étudiants, lors d'activités pédagogiques, d’utiliser ces ressources. Par exemple, on peut demander aux apprenants de répondre à l’aide de la baladodiffusion à certaines questions suite au visionnement d’une vidéo.

Baladodiffusion

Cette courte baladodiffusion fait un rappel des différentes règles de sécurité que les étudiants doivent respecter au laboratoire. Elle leur sera fournie la semaine avant le premier examen afin de leur remémorer les règles de bonnes pratiques en laboratoire qui seront alors évaluées.

Vous pouvez avoir accès à ma capsule de baladodiffusion, réalisée à l’aide d’Audacity,  à l’adresse suivante :

http://jmartin2.ep.profweb.qc.ca/Rappelexamendelab

Vidéos éducatifs et émissions de Webtélé en lien avec la chimie

1. Le risque chimique est-il inéluctable ?

Deux intervenants débattent, dans cette vidéo, des effets néfastes possibles pour la population, des produits développés par l’industrie chimique. Le bénéfice de présenter ce débat aux étudiants est de leur faire prendre conscience des préoccupations d’actualité liées à la chimie. Le visionnement pourrait aussi être la prémisse d’un débat qui se poursuivrait en classe.

http://www.universcience.tv/media/2530/le-risque-chimique-est-il-ineluctable--.html

1. Le Code Chastenay / Présentation des résultats de recherche d’un chimiste

Ce court extrait d’une des émissions du Code Chastenay diffusé sur Télé-Québec présente les résultats des recherches d’un chimiste de l’UQAM. La présentation de cette vidéo permettra de montrer aux étudiants les possibilités de carrières stimulantes qu’offre le secteur de la chimie.

http://lecodechastenay.telequebec.tv/quebecscientifique.aspx?id=68

1. Émission Découverte /Reportage du dimanche 16 octobre 2011

Dans ce reportage, les caractéristiques, mais aussi les enjeux liés aux éléments

« terres rares » sont présentés. Le visionnement de cette vidéo permettra de présenter différemment la matière, habituellement exposée de façon magistrale et permettra aux étudiants de poser un regard différent sur une catégorie d’éléments peu connus se retrouvant dans le tableau périodique.

1. Les gestes de la chimie / vidéo présenté par le CCDMD

Ce site présente plusieurs petites capsules vidéo dans lesquelles l’étudiant peut voir les techniques de base en laboratoire de chimie. Le bénéfice que retirera l’étudiant grâce au visionnement de ces clips vidéo est de deux ordres : premièrement, il pourra se familiariser avec les techniques avant de réaliser son laboratoire et deuxièmement, certains étudiants anxieux par rapport aux nouvelles manipulations à réaliser en laboratoire pourront ainsi mieux se préparer.

http://www.ccdmd.qc.ca/ri/gestesdelascience/

1. Le seigneur des éprouvettes / enseignant de McGill  

Cette vidéo est en fait un spectacle-conférence de chimie visant à démystifier certaines réactions chimiques. La présentation d’un court extrait de cette conférence en classe vise à démontrer aux étudiants l’importance de bien maîtriser les notions de base de la chimie afin de pouvoir expliquer les phénomènes naturels qui nous entourent.

http://conferences.ccdmd.qc.ca/videos/fiche/Le-Seigneur-des-eprouvettes.html

Capture d’écran

Cette capture d’écran me permettra d’expliquer au début d’un laboratoire comment utiliser le logiciel IsisDraw. Comme je trouverais quelque peu étrange d’être présente en classe et d’écouter une vidéo plutôt que de présenter directement à mes étudiants comment utiliser cet outil, je n’ai pas inclus de son.

Vous trouverez à l’adresse suivante mon enregistrement vidéo de capture d’écran avec Jing :

http://jmartin2.ep.profweb.qc.ca/DemoIsisDraw

Mots entrecroisés

Cette grille de mots entrecroisés sera proposée aux étudiants lors de leur premier cours de chimie générale afin de réactiver certaines connaissances antérieures acquises au secondaire.

Vous pouvez avoir accès à ma grille de mots entrecroisés à l’adresse suivante :

http://jmartin2.ep.profweb.qc.ca/grillechimie

Dossier de presse

Dossier de presse incluant 5 récits ou articles et un résumé d’un de ces articles en présentant les outils, les étapes d’intégration et en soulignant les bénéfices.

1. Rouillard, L. (2006). Exercices autocorrigés: les élèves en redemandent! Site de Profweb, septembre 2006. Document téléaccessible à l’adresse : <c >

Comme très peu de récits présentés sur le site de Profweb portent spécifiquement sur la chimie, j’ai pensé qu’il serait intéressant de faire mon résumé sur le témoignage de M. Rouillard. De plus, les ressources proposées sur son site sont tellement adaptées aux différents cours de chimie au collégial, qu’il est certain que je les proposerai à mes étudiants afin de les aider à réviser.

Le récit de M. Rouillard présente les exercices autocorrigés qu’il a créés grâce au logiciel Hotpotatoes. Lors de la rédaction de ce récit en 2006, il rendait accessibles les questions à ses étudiants via la plate-forme WebCT ; maintenant elles sont disponibles à tous sur son site Web. Ces exercices proposent des questions portant sur tous les cours de chimie de niveau collégial.

        Dans le cours de M. Rouillard, ce type d’exercices a graduellement remplacé les exercices dans les manuels sauf pour les cours de chimie organique pour lesquels les étudiants doivent acquérir des compétences liées au dessin de molécules et de réactions chimiques.

Les exercices autocorrigés, très diversifiés, proposés par M. Rouillard ont été créés dans le cadre d’un programme d’aide à la réussite. Ils ont l’immense avantage de procurer une rétroaction immédiate aux étudiants et d’attirer davantage les garçons, souvent moins intéressés par d’autres mesures d’aide.

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