Exemple type et méthode de l'étude de documents de SES

Le choix du dossier documentaire de ce sujet se justifie par la nouvelle logique de l’épreuve de dissertation

: documents factuels, concrets. Le sujet proposé s’inscrit dans l’ensemble des chapitres 4 et 5, il est

volontairement « classique » afin que les élèves (débutant les SES à cette époque de l’année scolaire) se

concentrent plus sur la méthodologie que sur la recherche d’une éventuelle compréhension d’un sujet

moins conventionnel.

On sait que, trop souvent, le lycéen ne prend pas le temps d’analyser le sujet qui lui est proposé. Faute de

respecter cette étape, l’élève s’expose à des déconvenues : sentiment d’avoir « répondu » au sujet demandé,

alors que seule une partie du sujet est traitée et/ou une partie est hors sujet. De même, il nous a semblé

important de sensibiliser le plus tôt possible les élèves aux grandes « familles » de sujets possibles.

vers le bac ➜ Manuel pp. 108-109

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66 Partie 1 • Thème 3 La coordination par le marché

Étape 1

1. On s’attachera à définir particulièrement « mécanismes de marché » et « efficaces ». Le dernier mot doit être

replacé dans un contexte économique : le marché est censé permettre l’échange à un prix donné qui satisfasse à

la fois l’offre et la demande, mais il doit aussi éviter les crises de surproduction et assurer une certaine stabilité

et pérennité.

2. Le terme « pourquoi » peut se comprendre dans un double sens : à la fois explicatif et descriptif. Les mécanismes

de marché font clairement référence aux lois de l’offre et de la demande (chapitre 4). L’efficacité est

donc à rechercher autant du côté des offreurs (les producteurs peuvent-ils toujours vivre de leur activité ?) que

des demandeurs (par exemple, le choix des consommateurs est-il toujours éclairé ?). Il est bien sûr évident que

remplacer le « toujours » par « jamais », « parfois » ou « souvent » change la réponse attendue.

Étape 2

On me demande ici d’expliquer. Il est cependant difficile de faire la distinction entre expliquer et analyser.

Étape 3

1. Absence de consigne précise sur le cadre historique et géographique. Les documents vont alors permettre

d’orienter la réponse prioritairement vers la période actuelle, sans pour autant interdire des références historiques.

2. On pourra donc choisir la deuxième solution proposée.

Étape

...