Guide méthodologique du mémoire de recherche

LE MEMOIRE

GUIDE METHODOLOGIQUE

(APPLICATION AU MEMOIRE DE RECHERCHE )

Luc BOYER

Professeur,

Directeur de Recherches

IAE de Caen,

Université Paris Dauphine,

CNAM

Juin 2009

Le but de ce guide méthodologique est de fournir aux participants des programmes de Masters spécialisés ou de recherche

des références partagées organisées ci-après en dix rubriques:

1. Les objectifs du mémoire-projet

2. Le directeur de mémoire

3. Le choix du sujet

4. Le plan du mémoire

5. La démarche à caractère scientifique

6. Le choix méthodologique

7. Le format du mémoire

8. Le calendrier

9. L’évaluation

10. Une bibliographie sommaire

Par définition, ce guide présente et commente un processus et un format définis comme la norme

applicable dans le cadre du mémoire d'un programme. Selon le contexte, directeur de mémoire et

rédacteur pourront convenir au préalable de modes opératoires plus adaptés à la bonne marche du travail

entrepris.

1. Les objectifs du mémoire-projet

Plusieurs conditions doivent être remplies pour que le mémoire soit un mémoire-projet et non un simple

rapport interne ( ou étude terrain ) à l’entreprise :

• Pour répondre à la double qualification de mémoire (travail à caractère scientifique) et de projet

(travail à caractère pratique), les fondements théoriques et les choix méthodologiques doivent

êtres discutés et présentés au regard du problème posé.

• Le caractère pratique consiste en l’analyse d’un problème concret et en l’élaboration d’une ou de

plusieurs solutions et de leurs conditions de mise en oeuvre.

• Le caractère scientifique exige des références explicites et un esprit critique sur les méthodes et

concepts spécifiques au projet choisi.

Le mémoire-projet se caractérise ainsi comme un exercice destiné à encourager l’indépendance d’esprit et

l’initiative personnelle dans le cadre de la résolution d’une problématique de management.

En établissant un plan de travail réaliste pour mener sa recherche, en démontrant son aptitude à analyser

des informations et en produisant une synthèse susceptible d’application concrète pour l’entreprise,

l’auteur du mémoire fera la preuve de sa capacité à élaborer une stratégie autour d’un projet concret pour

l’entreprise ou l’organisation.

2. Le directeur de mémoire

A la suite du dépôt des sujets (cf. paragraphe 3), le directeur de mémoire et les rédacteurs prendront

contact et pourront affiner le sujet.

Durant la phase de travail, les contacts avec le directeur de mémoire seront à l’initiative du rédacteur. Il est

conseillé au directeur de mémoire et au participant de convenir d’un calendrier de contacts périodiques

(par mèl, téléphone ou rendez-vous physiques le cas échéant).

Avant toute rencontre ou contact, le participant aura au préalable rédigé de manière précise les questions

qu’il souhaite poser. Idéalement, transmettre à l’avance les points à aborder au directeur de mémoire

garantit une meilleure efficacité de l’entretien.

Le directeur de mémoire suit la progression du travail et veille à ne pas se trouver en situation de co-auteur

de recherche.

3 .Le choix du sujet

Le sujet du mémoire-projet devra s’inscrire dans la logique du master qui caractérise le programme. Sans

que ces directives soient exhaustives, il peut s’agir :

- dans le cadre de l’organisation dans laquelle l’auteur exerce son activité professionnelle :

d’un projet actuel qui, par manque de temps ou de compétence, n’est pas encore traité,

mais paraît pertinent pour le développement futur de l’entité ;

d’un projet en cours de développement qui donnera lieu à une analyse, une réflexion

critique et des recommandations ;

d’un travail prospectif qui étudie l’impact possible, au sein de l’organisation, de

changements structurels ou d’une mutation de l’environnement ;

d’un projet qui n’a pas abouti en vue d’en faire une analyse critique et de lui opposer des

méthodes alternatives propres à dégager des axes de réussite.

- dans le cadre d’un projet de création d’entreprise ou d’activité :

porté par une ou des personnes ayant la compétence technique mais désireuses de

s’associer une compétence managériale dans la réflexion du projet ;

porté par le participant lui-même.

Le sujet doit être directement relié au

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