Méthode de la lecture à voix haute pour le bac

Lire à voix haute

• Quand ? Comment ? Pourquoi ?
  

La lecture silencieuse vise avant tout la compréhension.
La lecture à voix haute permet de travailler l’expression et la communication.

Cette pratique permet de respecter le rythme, de développer les compétences requises mais aussi de se distraire et de rêver. Elle permet aussi d’être plus accessible, d’être à l’écoute de chacun, de partager le plaisir de lire. Elle joue le rôle d’imprégnation.

Lire de manière expressive témoigne d’une bonne compréhension. Couper la lecture de la parole, c’est lui couper ses racines.

• Qu’est-ce qu’une lecture expressive?

Mettre de l’expression dans la lecture, c’est analyser la phrase, chercher le mot important, faire une gymnastique de l’esprit, qui mettra la vie dans le texte ; et si cet effort continue, on constatera une activité intellectuelle générale.

• Quels critères pour une lecture dite expressive?

I L’ARTICULATION
• L’élève articule correctement.
• Il n’accroche pas les mots.
• Les liaisons sont faites correctement.

II LE DÉBIT
(des accélérations dans le rythme de la lecture peuvent être justifiées pour traduire une émotion).
• La lecture est fluide.
• L’élève maîtrise son débit (ni trop lent, ni trop rapide).

III LE VOLUME
• L’élève se fait bien entendre.

IV L’INTONATION
• La lecture permet d’entendre les différentes voix du texte (celle du narrateur et celle des personnages par exemple).
• Les mots ou expressions importants sont mis en valeur;
• La lecture rend sensible l’émotion et laisse entendre les sentiments du/des personnages.

• Pourquoi évaluer ?

Evaluer n’est pas noter, c’est donner une appréciation.
Evaluer c’est conseiller.
Evaluer c’est mesurer les progrès.

Fiche de préparation

J’ai lu mon texte silencieusement.                                 OUI     NON
J’ai repéré les mots et expressions difficiles.                        OUI     NON
Je me suis entraîné à les lire plusieurs fois .                        OUI     NON
J’ai réussi à articuler le texte.                                        OUI     NON
J’ai repéré la ponctuation et les arrêts.                                OUI     NON
J’ai repéré les liaisons à prononcer.                                OUI     NON
J’ai tracé le schéma de la voix.                                        OUI     NON
Je me suis entraîné à mettre le ton.                                OUI     NON
Je me suis entraîné à parler fort.                                OUI     NON
J’ai réussi à changer ma voix en fonction des personnages.        OUI     NON
Quelqu’un m‘a écouté lire ou je me suis enregistré.                OUI     NON
J’ai essayé de lire en levant régulièrement les yeux.                OUI     NON

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