Psychologie de l'apprentissage

PSYCHOLOGIE DE L’APPRENTISSAGE

1. La psychologie

Qu’est-ce que la psychologie ?

• « Etude scientifique des phénomènes de l'esprit, de la pensée, caractéristiques de certains êtres vivants (animaux supérieurs, homme) chez qui existe une connaissance de leur propre existence. » (Petit Robert, 1990, 2).
• « La psychologie (du grec psukhê, âme, et logos, parole, discours), est l'étude [des] faits psychiques, des comportements et des processus mentaux. » (Wikipedia, 22 janvier 2018)
• Dans les faits, la psychologie existe sous trois formes:
– Science : Etude scientifique du comportement et de ses relations
avec les caractéristiques des individus et celles du contexte.
– Domaines professionnels : psychologie clinique, psychologie du
travail, psychologie scolaire...
– Fait social : "connaissance empirique ou intuitive des sentiments,
des idées, des comportements chez autrui".

Psychologie "cognitive"

• Une approche scientifique du comportement humain, centrée sur le traitement de l’information.
• Cognition = l’ensemble des activités et processus mentaux.
• Principaux processus mentaux étudiés en psy. cognitive :
– Attention : concentration volontaire sur un objet, une source d’informations
– Perception : recueil et traitement d’une information sensorielle
– Mémoire : constitution d’une trace durable de l’information perçue
– Langage : communication au moyen d’un système de signes
– Raisonnement : combinaison d’informations en vue de tirer une conclusion

D’où vient la psychologie scientifique ?

• Le "siècle des lumières"
– Philosophie humaniste (Pascal, Descartes, Voltaire)
– L'empirisme (Locke, Hume)
• Le XIXe siècle
– Progrès des techniques de recherche, instrumentation
– Méthode expérimentale, systématique
• Le XXe siècle
– naissance des théories psychologiques
– reconnaissance académique et sociale de la psychologie

L'émergence d'une science moderne

H. Ebbinghaus (1850-1909) : Une méthode scientifique pour évaluer l'apprentissage.

S. Freud (1856-1939) : Une théorie de l'inconscient. L'explication de certaines pathologies psychologiques. Méthode largement basée sur l'observation et l'introspection.

J. Piaget (1896-1980) : Comment l'intelligence se construit chez l'enfant Etudes de cas, observations.

B.F. Skinner (1904-1990) : La théorie du conditionnement opérant. Une méthode rationnelle pour l'apprentissage « Behaviorisme » ou « psychologie comportementale »

H. Simon (1916-2001), R. Atkinson (1929-), R. Shiffrin (1942-) : Psychologie cognitive. Etude des activités mentales complexes (compréhension, prise de décision, raisonnement, résolution de problèmes...)

A. Damasio (1944-) : Neurosciences cognitives, imagerie cérébrale. Etude clinique (« L’Erreur de Descartes »). Liens entre émotion et cognition.

Quelques objets de la psychologie scientifique

• L’attention, la perception
– Cf. neurosciences
• La mémoire, la connaissance
• La pensée, le raisonnement
– Cf. intelligence naturelle ou artificielle
• Le langage, la communication
– Cf. sciences du langage
• Les émotions, les affects
• L’individu et le groupe, l’identité, les représentations.
• ...

Les méthodes de la psychologie scientifique

• On ne peut pas (pas encore) observer directement les « processus cognitifs ».
• Mais on peut en avoir une trace indirecte, via les comportements observables.
• La psychologie repose donc sur l’étude du comportement.
• Vaste gamme de méthodes :
– Qualitatives : observation, entretiens...
– Quantitatives : tests, expérimentations, statistiques...

2. Cognition, mémoire, apprentissage

1. Organisation et fonctionnement de la mémoire humaine

[pic 1]
[pic 2]

2. La mémoire à long terme
3. Mémoire et apprentissage

les registres sensoriels (5 sens)

deux organes de sens dominants (vue et ouïe)

double articulation du langage

ces registres mènent à la mémoire de travail (terme de simplification de « mémoire à court terme »). La mémoire maintien et traitement temporaire de l'information,

le traitement c'est la sélection des informations / pas possible de faire attention à toutes les informations

mémoire à long terme, ce qu'on a choisi de retenir, choix involontaire, conservation de l'information, codage de l’information sémantique (en fonction du sens)

perception sensorielle :

dès qu’on perçoit qqch on commence un traitement

illusion

la perception visuelle demande l’extraction de traits (ou formes), leur combinaison et un raisonnement issu des connaissances déjà stockées en mémoire à long terme

il n’y a pas de perception littérale, on donne une forme à ce que l’on voit, perçoit.

Mémoire de travail : le goulot d’étranglement

...