Généralités sur les tests psychométriques

Plan du cours

Introduction

Chapitre I : Généralités sur les tests psychométriques

Chapitre II : Caractéristiques fondamentales

Éléments de statistique appliquée

• Rangement des données

• Distribution de fréquences

• Histogramme et polygone de fréquences

• Mesures de tendance centrale

• Mesures de dispersion

• Distribution normale et score standard

• Notion de corrélation

Chapitre III : Normes et interprétation des scores aux tests

• Rôle des normes

• Normes développementales

• Normes intra-groupes

• Lien entre les normes intra-groupes

• Relativité des normes

• Tests critériés

• Tableaux et diagrammes de prédictions

Chapitre IV : Fidélité

• Notion d'erreur de mesure

• Coefficient de fidélité

• Stabilité: fidélité par test-retest

• Équivalence: fidélité par versions parallèles

• Cohérence interne: fidélité par bissection

• Homogénéité: fidélité par cohérence inter-items

• Fidélité inter-correcteurs

• Synthèse des types de fidélité

• Fidélité et type de test

• Facteurs pouvant influencer la fidélité

• Erreur type de mesure

Chapitre V : Validité

• Validité et contexte d'utilisation

• Validation de contenu

• Validation critériée

• Validation de construit

• Synthèse des types de validation

• Facteurs influençant la validité

• Erreur type de prédiction

• Validité et prise de décision

• Biais des tests

Chapitre VI : Éléments d'analyse d'items

• Items et qualité du test

• Difficulté des items

• Pouvoir discriminant des items

• Contre-validation

Introduction

La psychométrie concerne l'ensemble des techniques et des méthodes qui permettent de quantifier, de faire une évaluation quantitative, une mesure des dimensions psychologiques. La psychométrie est une étude régulièrement utilisée par les psychologues.

La psychométrie est la science étudiant l'ensemble des techniques de mesures pratiquées en psychologie, ainsi que les techniques de validation de ces mesures. Ces techniques concernent tous les champs de la psychologie, ainsi que d'autres domaines de sciences connexes (comme la recherche en comportement du consommateur par exemple) mais elles ont été surtout développées, à l'origine, pour la mesure des performances intellectuelles (âges mentaux ou quotient intellectuel, quotients de développement dans la petite enfance, etc.) ou bien pour l'analyse des composantes de la personnalité (affectivité, émotions, relations avec les autres, etc.). Elle est la science de la mesure de l'esprit, qui devient une science en introduisant l'arithmétique et le calcul dans les phénomènes de l'esprit car son fondateur était un mathématicien.

En psychométrie, il y a une méthode qui est généralement employé par les psychologues, qui se nomme la méthode des tests.

CHAPITRE I : GÉNÉRALITÉS SUR LE TEST PSYCHOMÉTRIQUES

1.1. UN TEST, POURQUOI FAIRE ?

La mesure est liée à la démarche scientifique, à la démarche expérimentale. L’apparition des tests est située au début du XXème siècle. Ce sont des instruments de mesure qui permettent d'évaluer la variabilité interindividuelle. On distingue deux approches complémentaires :

- Approche généraliste : Nous essayons de dégager des lois valables pour l’ensemble de tous les individus d’une espèce. Il faut constater que malgré l’existence de lois généralistes individuelles, les individus se comportent de manière différente dans une même situation.

- Approche différentielle : Nous nous intéressons à ce qui est différent d’un individu à l’autre.

1.2. QU’EST-CE QU’UN TEST ?

Il existe plusieurs définitions.

BINET (1895)

« Lest tests sont des expériences arrêtées d'avance qui permettent d'obtenir des résultats relatifs aux différences individuelles pour plusieurs processus psychiques ». On peut retenir de cette définition deux points importants : (1) les tests sont des expériences arrêtées d'avance = Standardisation des tests ; (2) les résultats relatifs aux différences individuelles = Ambition du test.

ASSOCIATION INTERNATIONALE DE PSYCHO-CLINICIEN (1933)

« Un test est une épreuve définie impliquant une tâche à remplir identique pour tous les sujets examinés, avec une technique précise pour l'application du succès ou de l'échec, ou pour la notation numérique de la réussite ». Il ressort de cette définition que le sujet est soumis à la même tâche dans une même condition. La standardisation porte sur la manière de l’évaluation. Les tests ne conduisent pas forcément à une notation numérique.

PICHOT

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