Le développement identitaire à l’adolescence

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13/10/2023

Le développement identitaire à l’adolescence

Il faut prendre en considération Erikson, pour lui il y aurait une interaction entre l’identité

personnelle et sociale

Identité personnelle : à soi-même, ses sentiments, représentations de soi, ses projets d’avenir. Le jeune doit ressentir une continuité progressive entre ce qu’il est devenu et ce qu’il était son identification[pic 2][pic 3]

Cette continuité progressive entre cette identification passée et son projet futur

La période de l’adolescence dispose de temps pour devenir quelqu’un et se distinguer des autres

Il faut que l’adolescent établisse un bilan personnel : qui suis-je, d’où je viens ? il doit s’interroger et il le fait grâce à son environnement familiale mais il n’y a pas que l’environnement familiale mais il y aussi son environnement social, tout ce qui gravite autour de lui, toutes les personnes qui lui sont importantes.

On a une identité objective, et ses critères objectifs ne vont pas prendre du sens sans que l’individu commence à s’en approprier. C’est grâce à ça qu’il va avoir un sentiment identitaire de nature psychologique

Après ça l’individu devient un être autonome, il prend le risque de s’affirmer, grâce à ses

propres émotions, besoins, valeurs, etc..

Subjectivité=sentiment        d’appropriation        de        son        identité,        on        est        dans        un        processus

psychologique

La construction de l’identité est complexe. Erikson va la décliner en 8 stades dès la naissance à la vieillesse. Pour lui ces stades sont régis par des conflits (chaque fois une crise bipolaire que la personne doit résoudre)

À chaque stade l’identité personnelle est confrontée à son environnement de l’individu, à ses

attentes, à ses aspirations

🡪schéma stades Erikson

Stades du développement psychosocial selon Erikson :

• 18 mois= reconnaissance mutuelle-confiance et méfiance : relation d’attachement et la

qualité de cette relation avec la maman (fusion mère-bébé)

• 18 mois-3 ans : volonté d’être soi-même ;autonomie vs honte/doute ; il est confronté à

un conflit qu’on appelle contre la honte et le doute ; conflit face à l’apprentissage à la

marche, il va devenir plus autonome, apprentissage du langage. Il commence à apprendre et à développer le sentiment d’efficacité personnelle lié à l’autonomie et à la réaction à son entourage. Il comprend s’il peut avoir confiance en lui-même

Exemple : si on est dans un parent qui est trop sur la domination l’enfant va développer des

sentiments de honte et des doutes par rapport aux autres

• 3-5 ans : conflit entre l’initiative et la culpabilité🡪il est centré sur l’exploration de son environnement soit les objets soit les personnes. S’il y a un obstacle il va s’opposer un sentiment de culpabilité. Si sa quête d’autonomie est soutenue par les parents alors l’enfants prendra des nouvelles initiatives
• 5-13 ans : compétence vs infériorité : soit l’enfant est valorisé ou dévalorisé. Il va bien développer des habilités. Il va acquérir un sentiment de compétence ou d’infériorité
• 13-21 ans : Au niveau de l’adolescence on est dans le conflit identité vs confusion des rôles 🡪différents comportements. L’adolescent doit s’accommoder aux exigences des parents ou des pairs et il a le désir de préserver son intégralité[pic 4]

Désir des autres vs désir à soi

Ça lui permet d’expérimenter ses limites du point de vue relationnels mais aussi psychiques. Expériences nouvelles🡪compréhension de ses limites propres

Ça peut créer du malaise et une difficulté à cerner ce qu’il cherche (étrangeté du corps et de ses

sentiments aussi)

Période de moratoire psychologique (pause psychologique) et ça permet une expérimentation des nouveaux rôles et de nouvelles identités ( à l’intérieur mais surtout à l’extérieur de sa famille)

L’ado va donner plus d’importances à son groupe des pairs🡪expérimentation de son rôle

Ces conflits peuvent se manifester par certains comportements : être collaboratif, détester quelque chose ou quelqu’un, peut s’habiller bien ou rien s’importer, etc...

Il y en a beaucoup identités🡪principales identités mises en évidence selon Erikson

Les conflits peuvent être multiples. Le stade de l’adolescence c’est un temps de recherche et introspection qui va intégrer les éléments identificatoires vécus pendant l’enfance. L’enfant a déjà pu s’identifier à différentes figures d’attachement. Là on est sur des nouvelles identifications et expérimentations

Esprit de soi acceptable sur une affinité avec ce qu’il avait bien pensé de soi pendant le passé Quand on arrive à l’acceptation de soi on est à la finalité de son identité

Caractéristiques :

-incapacité à s’engager avec les autres de manière authentique

-incapacité d’établir une relation amicale ou amoureuse

-incapacité d’investir la compétition scolaire ou professionnelle

Risque de passage à l’acte : tentative des suicides, développement d’une identité négative de soi, désir de mort

Pour Erikson la confusion d’identité ça serait une aggravation pathologique d’une crise normale

🡪Pour certains adolescents, le conflit ne va pas se résoudre Erikson parle de période de bilan :

L’environnement familial et l’environnement direct de l’ado l’aide à faire ce bilan. Les valeurs aussi qui ont été transmis permet ça. Mais évidemment c’est ici qu’on a une phase de perturbation familiale (séparation, jeunes qui ne savent pas d’où ils viennent, où qui ne connait pas un de leur parents) et pour récupérer ce bilan là il a besoin de répondre à des questions ; c’est l’environnement sociale et familiale qui l’aide

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