Le Ble En Herbe

. Pourquoi étudier Le Blé en herbe en Troisième ?

Le Blé en herbe (1923) est un des romans les plus célèbres de Colette avec lasérie des Claudine, Chéri, La Maison de Claudine, Sido et Gigi. Il figure dans les documents d’accompagnement de la classe de Troisième, mais ne bénéficiait pas jusqu’à présent d’une édition àdestination d’un public scolaire. L’étude du roman pourra être menée dans le cadre d’une liaison Troisième-Seconde. Elle est en relation avec l’objet d’étude « Un roman ou un recueil de nouvelles du XIXe ou duXXe siècle » en Troisième et « le récit » en Seconde. Le roman de Colette permet d’approfondir l’étude du récit par celle d’un topos romanesque : la scène de rencontre amoureuse. Les exigences delangue sont élevées dans les textes de Colette. Elles sont liées à l’emploi d’un vocabulaire complexe et spécialisé et d’un style recherché. L’importance du dialogue dans Le Blé en herbe permet auxélèves de se repérer dans le texte et de dépasser ces difficultés. Ces exigences de langue permettent aisément le décloisonnement en classe de Troisième. La séquence que nous proposons contient des études surles formes du discours rapporté et l’emploi des temps. Enfin, les thèmes de l’adolescence, de la découverte des sentiments amoureux et de la sensualité abordés avec beaucoup de nuances par Colettesont à même d’intéresser des élèves qui ont le même âge que les héros du récit (quinze et seize ans). Toutefois, on ne saurait réduire le roman à une littérature pour adolescents. Comme l’indiquel’auteur à propos de son texte : « Je voulais signifier […] que l’amour passion n’a pas d’âge et que l’amour n’a pas deux espèces de langage… »

LE BLÉ EN HERBE

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II. Tableau synoptique de laséquence

Séances 1 2 3 L’ensemble du texte Supports Objectifs Étudier la composition du texte

Incipit, de « Tu vas à la pêche, Vinca ? » à « s’arme de Étudier un incipit tout ce qui le gêne »On ne peut pas nier que dans ‘Le blé en herbe’ Colette offre une analyse détaillée de toutes les joies et les épreuves difficilesd’adolescence. Bien que le roman date des années vingt les expériences, les attitudes et les sentiments de Philippe et Vinca restent vraiment pertinents pour les jeunes contemporaines. Il convient doncd’analyser de plus près les aspects présentés par Colette de cette étape intermédiaire entre l’enfance et l’âge adulte.

Au début Vinca est comme un garçon avec ses ‘fuseaux maigres’ et comme un animal ‘une cavale al’entrave’

On ne peut pas nier que dans ‘Le blé en herbe’ Colette offre une analyse détaillée de toutes les joies et les épreuves difficilesd’adolescence. Bien que le roman date des années vingt les expériences, les attitudes et les sentiments de Philippe et Vinca restent vraiment pertinents pour les jeunes contemporaines. Il convient doncd’analyser de plus près les aspects présentés par Colette de cette étape intermédiaire entre l’enfance et l’âge adulte.

Au début Vinca est comme un garçon avec ses ‘fuseaux maigres’ et comme un animal ‘une cavale

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