Méthodologie question problématisée

Histoire- géo

La question problématisée

1. Préparation

Elle doit être minutieuse pour éviter le hors-sujet

1. Comprendre le sujet = Analyser

• Lire attentivement le sujet
• Souligner les mots importants
• Voir les nuances, le contexte
• Délimiter le sujet :

• Bornes chronologiques
• Délimitation spatiale

• Reformuler le sujet pour s’approprier et préciser l’axe de réflexion
• Définir tous les mots du sujet même les mots de liaison : l’évitement du hors-sujet commence dès cette étape

1. Explorer le sujet = mobiliser ses connaissances au brouillon

• Rechercher :

• Les idées
• Les faits
• Les dates
• Les personnages
• Des données chiffrées

• Se poser des questions : questionner le sujet

1. Définir une problématique

• Problématique vise à formuler une question qui sera l’axe principal de votre réflexion

= « la colonne vertébrale » de la dissertation

• La problématique se trouve

• Par la reformulation du sujet, lors de la 1ière étape : l’analyse
• Par les questions que suscitent l’analyse et la définition des termes.
• Par l’interrogation des idées et connaissances jetées au brouillon.
• Se poser les questions suivantes pour trouver la problématique :

• Quel problème le sujet soulève-t-il ?
• Quels enjeux évoque-t-il ?

• Chaque partie du devoir doit apporter des éléments de réponse

• La problématique est très importante car le but de la dissertation et de construire une réflexion, de démontrer quelque chose et pas simplement énumérer des faits.

1. Construire un plan

• Il faut construire une réponse logique, argumentée autour de 2 ou 3 grandes idées = grandes parties du devoir

• La structure du plan apparaît quand on regroupe les connaissances et les idées en les soulignant par différentes couleurs sur le brouillon.

• Quel plan choisir ?

• Plan thématique : valable pour le « sujet-tableau » : étude d’un phénomène ou d’un espace à un moment donné

• Mais attention, risque du plan tiroir qui juxtapose les idées sans faire ressortir les idées-forces et les liens entre les différents thèmes :

• Eco
• Politique
• Société

• Plan chrono : valable pour les sujets évolution : il fait apparaître différentes périodes limitées par des dates charnières

• Mais attention de ne pas faire un inventaire de dates

• Le plan chrono-thématique :

• Grandes parties chrono
• Sous-parties thématiques
• C’est le plus approprié

• Un plan détaillé fait gagner du temps lors de la rédaction
• Tous les plans sont acceptables à condition qu’ils soient logiques et qu’ils répondent à la problématique.

1. Rédaction

• Etape importante car elle reflète les qualités d’expression, de structure et d’argumentation du candidat.

• Rédiger au brouillon l’intro et la conclusion
• Le développement est rédigé directement au propre, d’où l’intérêt du plan détaillé.

1. L’introduction

• Elle est très importante car elle permet de vérifier si le sujet est compris
• Présentation du sujet :

• Définition
• Délimitation spatiale et temporelle
• Contextualisation

• Annonce de la problématique
• Annonce du plan

1. La conclusion

• Elle détermine l’impression finale, il ne faut donc pas la bâcler mais la préparer à l’avance
• Elle ne doit pas introduire de nouvelles idées car ce serait poursuivre le développement
• Ce n’est pas un résumé mais un bilan qui doit apporter une réponse à la problématique définie dans l’introduction
• Elle peut s’ouvrir sur des perspectives plus larges, lancer une piste de réflexion mais attention cette ouverture doit conserver un lien logique avec la dissertation.

1. Le développement

• Une grande partie est subdivisée en sous-parties (2 ou 3)
• Une sous-partie est divisée en paragraphe :

• Un paragraphe = une idée + argumentation + un exemple pour illustrer et appuyer la démonstration.
• Faire un alinéa pour commencer le paragraphe

• Rédiger une phrase de transition entre chaque grande partie pour montrer la cohérence de la démonstration.
• Les idées doivent être reliées entre elles par des connecteurs logiques et mots de liaison.

• Pour développer une idée :

• Donner une explication : c'est-à-dire, en d’autres termes…
• Introduire un exemple : comme, ainsi, par exemple, notamment…
• Prouver : en effet, du fait de…
• Introduire un nouvel élément : et puis, certes, d’ailleurs, bien que…

• Pour ordonner les idées :

• Premièrement, d’abord, en premier lieu, dans un premier temps…
• D’autre part, non seulement…
• Mais encore, soit….soit
• Surtout
• Deuxièmement, enfin, pour conclure…

• Pour nuancer un propos, opposer des idées :

• Mais, en revanche, alors que, tandis que, en réalité, au contraire, cependant, néanmoins, pourtant, toutefois…

• Pour mettre en relation des idées :

• Introduire une cause : parce que, sous l’effet de, à force de, grâce à, en effet, car…
• Introduire une conséquence : si bien que, c’est pourquoi, par conséquent, d’où, au point que, donc, de ce fait…

• Pour établir une réciprocité entre les idées :

• En contrepartie, en revanche, en retour, en réaction….

1. Erreurs à éviter et ce qu’il est indispensable de faire

1. Le hors-sujet
2. Les répétitions ou les oublis
3. Un manque de logique

1. Ne pas raconter la passé en écrivant au futur
2. Utiliser les temps du passé ou le présent de narration
3. Utiliser correctement des mots de liaison : ainsi, donc, en revanche, par conséquent, or, mais, c’est pourquoi… qui mettent en évidence des liens logiques
4. Attention à la syntaxe : ne pas écrire « il y a … », « etc.… »

1. Respecter la chronologie
2. Soigner l’expression et l’orthographe

1. Faire des phrases courtes et bien construites
2. Respecter la concordance des temps
3. Ponctuer correctement les phrases

1. Bannir les abréviations
2. Faire une relecture du devoir

1. La « check-list : questions à se poser avant de rédiger la dissertation

• Ai-je traité tout le sujet mais rien que le sujet ?
• Ai-je problématisé le sujet ?
• Mon plan suit-il une progression logique ?
• Ma conclusion répond-elle à la problématique ?

L’étude de documents

Temps conseillé :

But :

• Exploiter, hiérarchiser et mettre en relation des informations,
• Analyser et interpréter de manière critique des documents de sources et de nature diverses,

Préparation

Elle doit être minutieuse pour éviter le hors-sujet

1. Comprendre le sujet = Analyser

• Lire attentivement le sujet
• Souligner les mots importants
• Délimiter le sujet :

• Bornes chronologiques
• Délimitation spatiale

• Reformuler le sujet pour s’approprier et préciser l’axe de réflexion
• Définir tous les mots du sujet même les mots de liaison : l’évitement du hors-sujet commence dès cette étape

1. Travail préparatoire : analyse du ou des documents

1. Identifier et présenter le document

• Nature
• Auteur
• Date
• Destinataire
• contexte

1. Dégager le sens, l’intérêt et les limites du ou des documents

• Repérer le thème principal
• Repérer les notions importantes
• Annoter les passages importants, qui apportent quelque chose à la compréhension du document.
• Dégager l’intérêt du document et ses limites.

1. Faire une analyse critique

• Tout document comporte une part de subjectivité
• Faire preuve de sens critique
• Prendre du recul pour dégager les informations objectives des idées personnelles.
• Se poser quelques questions :

• Que cherche à démontrer l’auteur ? Où veut-il en venir ? Quelle impression donne-t-il ?

• Confronter une situation particulière à un contexte général afin d’en dégager les particularités et les similitudes
• En géo, le contexte peut être spatial ou thématique : comparer ce qui est comparable : comparer un espace précis comme une ville avec des espaces comparables comme une autre ville d’une même région.

• Se poser ces questions : En quoi cet espace ressemble-t-il à tous les autres ? Quelles sont les caractéristiques communes ? En quoi cet espace est-il différent des autres ?

1. Sélectionner les informations

• Distinguer les idées essentielles des idées secondaires
• Classer les idées importantes
• Compléter à l’aide des connaissances personnelles

1. Mettre en relation les informations

• Considérer les informations ensemble pour les expliquer l’une par rapport à l’autre.
• Confronter les informations à vos connaissances personnelles.
• Exprimer ces relations par des liens logiques (causalité, complémentarité, antériorité, opposition) en quoi ces informations sont-elles liées ? Quelle information précède l’autre ? En quoi ces informations peuvent-elles expliquer ensemble une situation particulière ?

1. Rédiger la réponse au sujet

1. L’introduction

• Elle est très importante car elle permet de vérifier si le sujet est compris
• Présentation du sujet :

• Définition
• Délimitation spatiale et temporelle
• Contextualisation

• Présentation du document
• Annonce de la problématique
• Annonce du plan

1. La conclusion

• Elle détermine l’impression finale, il ne faut donc pas la bâcler mais la préparer à l’avance
• Elle ne doit pas introduire de nouvelles idées car ce serait poursuivre le développement
• Ce n’est pas un résumé mais un bilan qui doit apporter une réponse à la problématique définie dans l’introduction
• Elle peut s’ouvrir sur des perspectives plus larges, lancer une piste de réflexion mais attention cette ouverture doit conserver un lien logique avec la dissertation.

1. Le développement

• Toujours partir du document et amener les idées, notions, exemples à partir du document et en lien avec lui.
• Une grande partie est subdivisée en sous-parties (2 ou 3)
• Une sous-partie est divisée en paragraphe :

• Un paragraphe = une idée + argumentation + un exemple pour illustrer et appuyer la démonstration.
• Faire un alinéa pour commencer le paragraphe

• Rédiger une phrase de transition entre chaque grande partie pour montrer la cohérence de la démonstration.
• Les idées doivent être reliées entre elles par des connecteurs logiques et mots de liaison.

• Pour développer une idée :

• Donner une explication : c'est-à-dire, en d’autres termes…
• Introduire un exemple : comme, ainsi, par exemple, notamment…
• Prouver : en effet, du fait de…
• Introduire un nouvel élément : et puis, certes, d’ailleurs, bien que…

• Pour ordonner les idées :

• Premièrement, d’abord, en premier lieu, dans un premier temps…
• D’autre part, non seulement…
• Mais encore, soit….soit
• Surtout
• Deuxièmement, enfin, pour conclure…

• Pour nuancer un propos, opposer des idées :

• Mais, en revanche, alors que, tandis que, en réalité, au contraire, cependant, néanmoins, pourtant, toutefois…

• Pour mettre en relation des idées :

• Introduire une cause : parce que, sous l’effet de, à force de, grâce à, en effet, car…
• Introduire une conséquence : si bien que, c’est pourquoi, par conséquent, d’où, au point que, donc, de ce fait…

• Pour établir une réciprocité entre les idées :

• En contrepartie, en revanche, en retour, en réaction….

Le croquis (fond de carte fourni) ou le schéma (sans fond de carte)

Sujet 1 : Les inégalités socio-spatiale au sein de l’Union européenne (fond de carte fourni)

Sujet 2 : L’organisation territoriale de la région où est située le lycée (comme c’est un schéma, il n’y a pas de fond de carte fourni)

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