L'observation : Les formes de l'autonomie

L'observation : Les formes de l'autonomie

(physique, psychique, sociale et juridique), Autonomie et droits des patients, Dépendance, Déficience et Handicap

On observe à l'aide de nos sens :

Le toucher : permet de percevoir la chaleur, le froid, la transpiration, les contractures, la détente...

Rassurer l'enfant dans le jeux

Attention au contact tout le monde ne va pas se faire toucher, certain enfant n'aime pas le contact ou n'a pas la même approche, « bulle »

L'enfant en situation de handicap peut ne pas supporter d'être approcher trop près, s'approcher de lui d'une autre manière que le toucher.

Avec le toucher on rentre dans l'intimité d'une personne selon son degré d'intimité à lui ( espace personnel). Certain enfants vont au contraire être très tactile et vont par exemple être câlin.

L'odorat : renseigne sur certaines pathologies, odeur d'urine, selles, sur l'hygiène corporelle, bucco-dentaire...

exemple le diabète est facilement reconnaissable avec l'odorat, odeur de pomme pourri et si l'enfant boit beaucoup d'eau environ 5 a 6 litre et si il c'est beaucoup amaigrie

L'ouïe : permet de percevoir les bruits, les sons( respiration, gémissements, soupirs, paroles, les pleurs...)

La vue : permet de relever les caractères physiques et d'avoir une vision instantanée de l’ensemble de la personne soignée et de son environnement(corpulence ,position ,couleur de peau, traits du visage, appareillages thérapeutiques présents...

prendre bien le temps de vraiment bien observer

Le goût : joue un rôle important dans l'alimentation en permettant d'analyser la saveur des aliments(utilisation dans la diversification)

C'est le sens le moins utiliser dans le métier d'auxiliaire de puériculture, il est important en structure que le professionnel ne montre pas que il n'aime pas l'aliment car l'enfant ne voudras pas y goûter ou manger, il faut lui donner envie

Définition de l'observation

L'observation c'est l'action de considérer avec attention afin de connaître, d'étudier, d'examiner l'homme, l'environnement, les phénomènes...

L'observation permet de recueillir des informations sur les comportements non-verbaux des sujets

Les différents types d'observation

A) L'observation systématique, grille d'observation standardisée :

Fréquence des interactions avec les pairs

Types d'interactions

Non-verbales

Physiques

Durée moyenne des interactions

Initiateur de l'interaction

Réponse aux interactions initiées par les pairs

Pairs, se sont les personnes comme nous dans la même pièce au quotidien

B) L'observation participante, grille d'observation avec implication personnelle

Structuré mais avec une impression générale de l'observateur des situations particulières observées...

Parfois on ne va pas voir mais ressentir( ne pas être sûr) quelque chose, on va pas forcement l'écrire mais en parler a l'orale au collègues

C'est important d'en parler au collègue au moindre doute

C) L'observation libre, pas de grille :

Sur un enfant ou groupe et sur ce qui semble le plus pertinent pour tel questionnement ou problématique

Qu'observe-t-on ?

La personne : son visage, sa posture ,coloration, expression faciale, capacité physique, orientation dans le temps et l'espace, son langage si c'est cohérent, son humeur, le comportement...

Les fonctions de la personne/appareillages : la respiration seul spontanément ou si il y a besoin d'oxygène ou un aérosol ou une trachéotomie ou intubation... Digestif, est ce que c'est dans la « norme » ou est ce que il y a besoin d'une sonde gastrique pour l'alimenter ou d'une poche d'aliment ou d'un régime particulier...

L'environnement : est ce que il y a un portable pour les plus grands, jeux vidéo ou si l'enfant est plus livre ou legos ou voiture...

On vient observer son entourage

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