Mémoire Natation Oral 2 CAPEPS

ORDICENTRE

NATATION DE VITESSE

Dossier oral 2

2011-2012

Ressources pour préparer l’oral 2 natation et document ressource pour créer des leçons, cycles pour nos futurs élèves.

SOMMAIRE

Présentation 4

I. Historique et connaissances culturelles : 4

1. Logique interne : 4

2. Connaissances culturelles : 4

II. Règlement de l'APSA 4

1. Le départ : 4

2. Epreuves spécifiques 4

a. 4 nages individuelles : 4

b. - relais 4 nages : dos-brasse-papillon-crawl. 4

III. Les différentes nages : 5

1. La nage libre : le crawl 5

2. La brasse (nage ventrale alternée) : 5

3. Le dos (nage alternée dorsale à propulsion continue) 6

4. Le papillon (nage ventrale simultanée) 6

IV. Paramètres biomécaniques : 6

1. La flottaison : 6

2. L’équilibre : 6

a. Les différentes formes de déséquilibres : 7

3. La respiration : 7

4. La prise d’informations : 7

5. Les résistances à l’avancement : 8

V. Problèmes fondamentaux: 8

VI. Enjeux de formation et ressources sollicités : 8

1. Enjeux de formation 8

2. Modifications envisagées en termes de ressources : 9

3. Filières énergétiques et délai d’intervention : 10

4. Progression dans les 4 problèmes fondamentaux : 10

a. L’équilibre 10

b. La respiration 10

c. La propulsion 10

d. La prise d’information 11

VII. Interventions particulières de l'enseignant : 12

1. BO n°28 du 14 Juillet 2010 : enseigner la natation : 12

2. Gestion du matérielle: température et confort 12

3. Distance parcouru lors d’une leçon : 12

4. Organisation particulière : 13

a. Regroupement de classe : 13

b. Divers : 13

c. Natation, dispense et religion : 13

VIII. Vocabulaire, terminologie de l'APSA 13

1. Quelques repères : 13

2. Indice de nage de COSTILL 1985 : 13

3. La vitesse 14

4. Fréquence : 14

5. Amplitude : 14

L'APSA et les programmes EPS: 15

I. Le savoir nager: 15

II. Connaissances, capacités, attitudes par niveaux 16

III. Pôles éducatifs de l’APSA classés par niveau en fonction CMS : 18

IV. Les grandes étapes de l'apprentissage dans l'APSA 19

V. Caractéristiques des élèves par niveau sur les 4 problèmes fondamentaux : 20

Cycles du N1 à N4 21

I. Du niveau zéro au niveau 1 : 21

1. La fiche ressource : 21

2. Caractéristiques des élèves : 21

3. Le cas de l’élève non nageur : 22

4. Exemple de programmation : 22

5. Exemple de leçon 23

6. Exemple de situations pour aller vers le N1 : 24

II. Du niveau 1 au niveau 2 : 25

1. La fiche ressource : 25

2. Caractéristiques des élèves : 26

3. Exemple de programmation : 26

4. Exemple de leçon 27

5. Exemple de situations pour aller vers le N2 : 28

III. Du niveau 2 au niveau 3 : 29

1. La fiche ressource : 29

2. Caractéristiques des élèves : 29

3. Exemple de programmation : 30

4. Exemple de leçon 31

IV. Du niveau 3 au niveau 4 : 32

1. La fiche ressource : 32

1. Caractéristiques des élèves : 32

2. Exemple de programmation : 33

3. Exemple de leçon 34

Evaluations possibles 35

I. Exemples d’évaluations : 35

1. 6ème : (choisi sur « Pepsteam » avec comme objectif la validation du N1 du savoir nager en filigrane) 35

2. Evaluation 2nd : (choisi sur « Pepsteam » car adaptation de l’épreuve du baccalauréat) 36

II. Evaluations du baccalauréat : 37

ANNEXES 38

I. Test Péchomaro : 38

II. Synthéses des actions à entreprendre de niveau en niveau : 39

III. Rapport et progression entre les différents savoirs des activités aquatiques : 41

Présentation

I. Historique

...