Lecture linéaire d'Académie médrano de Cendrars
Analyse sectorielle : Lecture linéaire d'Académie médrano de Cendrars. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar e.prz0912 • 20 Avril 2023 • Analyse sectorielle • 741 Mots (3 Pages) • 992 Vues
Lecture linéaire « Académie Médrano » de Cendras
V1 : Métaphore filée sur la langue poétique.
Porte sur le conseil (danse : impératif). Langage de la danse avec « danse » et « entrechat ».
Danse : gracieux, beau, léger, avec du mouvement « entrechat », s’oppose à la forme immobile, figée et rigide du sonnet.
Cendras veux que le poète joue avec la langue, qu’il ne soit pas figé, qu’il change, + la poésie soit être un art, + que de l’écoute[pic 1]
Danse : art visuel (comme le poème : mise en page)
Musique : art de l’écoute
S’adresse au poète clairement entre deux virgules (=incise), valorisation (avec la majuscule).
V2 : Dimension comique, ludique, ridicule avec image du poète qui fait le clown sur la piste.
Sous-entendu avec le « fait » du V1.
Poésie peut faire rire = ne pas se prendre au sérieux/populaire/léger.
Enjambement : de « petit basset » et « noir »
Haquenée : cheval ridicule ou élégant avec de plumes etc.
V3 : Critique de l’académie (= satire).
Insistance/répétitions sur « mesure », « vers », « mesurés » et « fixe », « forme », « fixes ».
Conseil impératif = ironie (antiphrase avec « mesure » et « fixe »)[pic 2]
Conseil de ce qu’on pense. « Les beaux vers » : en alexandrins = moquerie
V4 : « Les belles lettres » = « Mesure les vers » et « Formes fixes », suite du vers 3.
Caractères gras, italiques, capitales : exagère sur la beauté des vers = ironie, se moque.
« Les belles lettres » : œuvres classiques étudiées, écrivains distingués. Renvoi à l’Académie des Lettres « apprises » = du par cœur, pas de vrais artistes, pas de créations, recopiées. Ironie/créativité[pic 3]
V5 : Capte le lecteur : dimension visuelle mise en valeur, conseil à l’impératif avec 1mot = 1 vers
V6 : Peut ressembler à une affiche avec les différentes polices, les blancs. Disposition = affiche de cirque/publicité
Tutoie, différent du V1 = proximité
« dents qui mordent » = métaphore : les dents du clown qui sourit/dents de la machine à écrire.
Les affiches sont modernes donc différentes du poète (trad) = se moque
Polysémie de pied (= syllabes + corps) = jeux de mot (clown + syllabes) + polysémie de doigt (corps + écrire avec les doigts : dactylographie + dactyle : métrique de l’Antiquité = syllabes)
V7 : Fille du directeur peut être la muse du poète = amusant
Muse inspire le poète/divinité : traditionnel
« lumières électriques » : moderne pour l’époque/introduction de l’électricité.
Modernisation de la muse antique
Assonance en « i » : ne néglige pas la dimension sonore/musicale.
V8 : Idée de mouvement.
Rôles qui s’intervertissent/font plusieurs choses : pas le poète avec le « aussi ». Trapézistes = risques réels, poète = risque métaphorique.
Métaphore avec le poète : le trapéziste (le poète) prend des risques
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