Combattre dans une guerre totale

DEROULEMENT DE LA SEQUENCE

En amont du cours, les élèves de Première maîtrisent des concepts abordés au collège : Guerre totale, Génocide, guerre de mouvement, guerre de position ... Pendant le cours, le professeur utilise un DIAPORAMA élaboré sur PC ou MAC qui combine photos, organigramme, textes, vidéos et cartes

Les problématiques proposées pour cette séquence sont :

En quoi la Première Guerre mondiale est une guerre totale ?

Comment expliquer le déchainement de la violence guerrière chez les combattants et sur les civils pendant la Grande Guerre ?

Quelles idéologies et moyens guerriers expliquent la volonté d’anéantissement chez les belligérants de la Seconde Guerre mondiale ?

Quelles sont les étapes de la destruction des juifs et des Tsiganes d’Europe ?

Pourquoi la Société des Nations a-t-elle échoué à maintenir la paix ?

Sur quels fondements les vainqueurs de la Seconde Guerre mondiale font-ils reposer le nouvel ordre mondial ?

On peut aborder le thème "Les deux guerres mondiales et espoirs de paix " avec le plan suivant :

I / La Première Guerre mondiale : l’expérience combattante dans une guerre totale.

A / Une guerre totale qui brutalise les hommes au front ...

a / Une guerre d’un type nouveau.

b / Combattre et tenir sous un « orage d’acier » (Ernst Jürgen).

c / La Grande Guerre, entre brutalisation, révolte et traumatisme.

B / ... sans épargner les civils.

a / Des civils subissant la guerre totale.

b / Des civils plongés dans la violence de guerre.

c / Le premier génocide du XXème siècle : le génocide arménien.

II / La Seconde Guerre mondiale : une guerre d’anéantissement.

A / Anéantir à tout prix pour gagner la guerre.

a / Les moyens de l’anéantissement.

b / Des idéologies prônant l’anéantissement.

c / Un bilan humain et matériel apocalyptique.

B / L’anéantissement de masse : le génocide des Juifs et des Tsiganes.

a / Le temps de l’exclusion et des premiers massacres.

b / L’industrialisation de la mort de masse.

c / Un bilan génocidaire effroyable.

III / LES ESPOIRS DE PAIX AU LENDEMAIN DES CONFLITS : LA SDN ET L’ONU.

A / La SDN, une tentative manquée pour préserver la paix.

a / Des institutions pour garantir une paix durable.

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