Identité et diversité

IDENTITÉ ET DIVERSITÉ Terminale bac pro

Document 1 : Campagne de publicité United Colors of Benetton hiver 2010/2011

Séquence 1 : HUMAIN(S) !

➔ En quoi l'autre est-il semblable et différent ? ➔ Comment transmettre son histoire, son passé, sa culture ? ➔ Doit-on renoncer aux spécificités de sa culture pour s'intégrer dans la société ?

Isabelle Sinigaglia, PLP Lettres/Histoire – Lycée Jean Monnet – 03400 Yzeure. 1

IDENTITÉ ET DIVERSITÉ Terminale bac pro

Séance inaugurale : Jouons avec le thème !

Identité : s.f (du latin identitas) Qualité qui fait qu'une chose est la même qu'une autre, que deux ou plusieurs choses ne sont qu'une. En jurispr. Reconnaissance d'une personne en état d'arrestation, d'un prisonnier évadé, d'un mort, etc. En Algèbre, espèce d'équation ou d'égalité dont les deux membres sont identiquement les mêmes. Conscience qu'une personne a d'elle-même. « C'est la mémoire qui fait votre identité », Voltaire. Identité personnelle, persistance de la conscience de soi qu'a un individu. Ensemble des éléments (nom, prénom, date et lieu de naissances, etc.) qui permettent de différencier une personne d'une autre. La police a procédé à un contrôle d'identité. Pièce d'identité, document officiel qui établit l'identité d'une personne.

Diversité : s.f (du latin diversitas) État de ce qui est divers. La diversité des temps, des talents, etc..

Divers, verse : adj. (Du latin diversus) Qui présente plusieurs faces, plusieurs apparences. « Selon l'objet divers le goût est différent », Pierre Corneille. Il se dit dans le même sens, des personnes. « O combien l'homme est inconstant, divers !', La Fontaine. Différent. Les divers sens d'un mot. Au pluriel. Quelques, plusieurs. Diverses personnes. Faits divers, ensemble d'articles d'un journal portant sur les événements du jour relatifs à la criminalité, la délinquance, etc...

PARTIE 1 :

1. Élaborez ce que vous considérez comme étant votre fiche d'identité, en vous appuyant sur les définitions ci-dessus. 2. Regardez votre voisin(e). En utilisant le même procédé( et sans lui parler) établissez sa fiche d'identité. Comparez-les et notez l'ensemble des constats que vous pouvez faire. 3. Comment cette publicité de Benetton joue-t-elle sur les similitudes et les différences ? Montrez qu'elle mêle identité et diversité en justifiant du sens que vous accordez à ces deux noms (substantifs) féminins. 4. Après cet instant d'intenses travail et réflexion, établissez une liste de questions, de mots, de réflexions qui vous paraissent importants/intéressants pour le thème que nous abordons.

Isabelle Sinigaglia, PLP Lettres/Histoire – Lycée Jean Monnet – 03400 Yzeure. 2

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PARTIE 2 :

Document 2 :

« L'identité de chaque personne est constituée d'une foule d'éléments qui ne se limitent évidemment pas à ceux qui figurent sur les registres officiels. Il y a, bien sûr, pour la majorité des gens, l'appartenance à une tradition religieuses ; à une nationalité, parfois deux ; à un groupe ethnique ou linguistique ; à une famille plus ou moins élargie ; à une profession ; à une institution ; à un certain milieu social... Mais la liste est bien plus longue encore, virtuellement illimitée : on peut ressentir une appartenance plus ou moins forte à une province, à un village, à un quartier, à un clan, à une équipe sportive ou professionnelle, à une bande d'amis, à un syndicat, à une entreprise, à un parti, à une association, à une paroisse, à une communauté de personnes ayant les mêmes passions, les mêmes préférences sexuelles, les mêmes handicaps physiques, ou qui sont confrontées aux mêmes nuisances. […] Si chacun de ces éléments peut se rencontrer chez un grand nombre d'individus, jamais on ne retrouve la même combinaison chez deux personnes différentes, et c'est justement cela qui fait la richesse de chacun, sa valeur propre, c'est ce qui fait que tout être est singulier et potentiellement irremplaçable. »

Amin Maalouf, Les Identités meurtrières, 1998.

1. Recherchez dans un dictionnaire les définissions des mots suivants : culture, civilisation. Vous utiliserez ce lexique pour la question suivante. 2. Classez dans un tableau les différents éléments de notre identité énoncés par Amin Maalouf. 3. En vous appuyant sur le texte et sur votre expérience personnelle, pensez-vous que notre identité soit définitivement fixée. Justifiez votre réponse. 4. Quelle part de notre identité reste immuable ?

Photo du site : http://www.adamantane.net/echanges/alternitude/index.html

Isabelle Sinigaglia, PLP Lettres/Histoire – Lycée Jean Monnet – 03400 Yzeure. 3

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PARTIE 3 (notée sur 5 points) :

➔ Synthèse (il ne s'agit pas de recopier le texte d'Amin Maalouf !) :

L'identité

diversité.

GRILLE DE CORRECTION

ATTENTES POINTS L'élève a compris le thème et le travail demandé /1 L'élève a respecté la contrainte d'écriture /1 Orthographe et syntaxe /1,5 Cohérence de la réflexion /1,5

Isabelle Sinigaglia, PLP Lettres/Histoire – Lycée Jean Monnet – 03400 Yzeure. 4

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Séance 1 (question bac) : Quels sont les thèmes abordés par le corpus ?

Corpus n°1 :

➔ 3 : Andrée Chedid, L'autre, Flammarion, 1969 et Librio 2007. (Pages 6 et 7 du dossier) ➔ 4 : Yann Arthus-Bertrand, présentation du projet sur le site http://www.6milliardsdautres.org (Page 8 du dossier) ➔ 5 : Lévi-Strauss,

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