Histoire et Mémoire

Histoire et Mémoire

1. Les mémoires objets d'histoire:

             a) La mémoire, une reconstruction affective du passé

→ La mémoire est subjective:

• Susceptible d'évoluer ;
• Expérience/ ressenti/ part d'émotion/ sensibilité ;
• Laisse dans l'ombre ce qui effraie ;
• Se déforme par les témoignages ;
• Peut être manipulée.

Il n'y a pas une mémoire, mais des mémoires:

• Portées par des individus ou des groupes (on parle de groupes mémoriels).

→ La mémoire évolue en plusieurs étapes:

• Souvent refoulée par ceux qui ont vécu des évènements traumatiques ;
• Elle est ravivée grâce à l'action des témoignages ;
• “ l'obsession mémorielle ” (ou hypermnésie) ;
• Entretenue par des images, des commémorations, des mémoriaux, par les programmes scolaires ;
• Avec le temps elle s'affaiblie plus rarement.

             b) L'histoire, une reconstruction scientifique

→ L'histoire est une science objective et universelle:

• L'historien périodise, met en perspective le passé et relie des faits pour expliquer des phénomènes ou des évènements ;
• Il s'appuie sur des documents, les confrontes et tente d'en dégager une vérité historique.

→ L'histoire fait de la mémoire un objet de recherche:

• L'historien crée l'histoire de la mémoire collectives ;
• Il faut faire la part de ce qui est intégré à cette mémoire et de ce qui reste encore refoulé ;
• L'historien transforme la mémoire en objet d'histoire.

1. L'histoire contre les abus de la mémoire:

             a) Les lois mémorielles

→ Depuis 1990, plusieurs lois votées → Objectif:

• Lutter contre la négation de faits historiques ;
• Faire reconnaître symboliquement les mémoires blessées.

→ La loi Gayssot:

• 13 juillet 1990 → Condamne le négationisme → Négation de l'existence du génocide juifs par l'Allemagne nazie ;
• En 2001 → Deux lois défendent la mémoire du génocide arménien de 1915 → reconnaissance de la traite négrière et l'esclavage étant des crimes contre l'humanité ;
• En février 2005 → souffrances et sacrifices endurés par les rapatriés reconnus suite à la décolonisation.

→ Les programmes scolaires évoluent sous cette pression législative:

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