Tremplin DEC pour immigrants ou allophones

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 Tremplin DEC pour immigrants ou allophones 

Groupe : 440

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Plan de cours :

Intégration à la société québécoise (1-1-1)

387 –TDA-SL

Étape 2

Professeure

Nom(s) :                                 Myriam Laabidi

Courrier(s) électronique(s) :                 mlaabidi@cegepsl.qc.ca

Local :                                     E229

Session : Hiver 2017

Objectif général

À la fin de ce cours, l’étudiant sera en mesure de s’intégrer plus aisément à la société québécoise. Considérant cet objectif, l’étudiant sera amené à analyser des éléments incontournables de l’histoire (politique et culturelle) du Québec, dont les aspects plus spécifiques liés au système d’éducation et au marché du travail québécois. À terme, il sera capable d’identifier et de développer des attitudes citoyennes, mais également interculturelles, en s’attardant sur les contextes favorables (ou défavorables) au développement de telles attitudes, mais également en prenant en compte et en questionnant ses propres modes de pensée et comportements à l’égard de l’Autre. Par conséquent, ce cours guidera l’étudiant dans l’acquisition d’une connaissance générale de la société dans laquelle il vit, mais également dans le développement d’une attitude de compréhension de la différence et des enjeux qu’elle comporte.

Plus largement, ce cours permettra aussi à l’étudiant d’acquérir de la méthodologie intellectuelle propre à la scolarité collégiale en lui demandant de réaliser des travaux qui respectent les normes dans le domaine, mais également en attendant de la réflexion, de l’esprit critique et de l’argumentation dans ses productions, le tout, en réutilisant et en appliquant les notions vues dans le cadre des cours de français précédemment suivis. Ce cours, dans le cadre d’un DEC tremplin, est donc pensé comme un cours dans lequel les étudiants vont devoir démontrer qu’ils sont capables d’accéder à un domaine d’étude postsecondaire.

Compétence(s) du cours

S’intégrer à la société québécoise (054N).

Éléments de compétence et critères de performance (Ministère)

1. Se situer dans le système scolaire québécois.

Contenu (résumé) :

1. Description appropriée des divers ordres d’enseignement et parcours de formation.
2. Distinction claire du rôle des intervenants et des services de l’établissement fréquent.
3. Reconnaissance appropriée des objectifs de la formation collégiale et du parcours choisi.

1. Caractériser la société québécoise. 

Contenu (résumé) :

1. Détermination des principales caractéristiques socioéconomiques et territoriales.
2. Description sommaire des grandes étapes de l’histoire.
3. Explication pertinente de la place du français.
4. Reconnaissance appropriée des valeurs et de la culture de la société.
5. Description appropriée de la dimension pluraliste et de la diversité culturelle de la société.
6. Détermination correcte des principaux enjeux liés à l’immigration.

1. Adopter des conduites citoyennes adaptées à la société québécoise.  

Contenu (résumé) :

1.    Reconnaissance appropriée de manifestations quotidiennes de la démocratie.
2.    Description suffisante des principales institutions publiques.
3.    Reconnaissance suffisante des droits et des responsabilités des citoyens.
4.    Participation active à la vie démocratique.

1. Apprécier les relations interculturelles

Contenu (résumé) :

1. Détermination appropriée de facteurs favorables et défavorables aux relations interculturelles.
2. Reconnaissance juste d’écarts d’interprétation dans les discours et les comportements mutuels.
3. Description appropriée du processus de transformation individuelle de la personne immigrante.
4. Analyse pertinente des changements vécus et de leurs conséquences sur son identité.

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