Étudier la manière dont le récit de l'événement amoureux permet au romancier de présenter une vision du monde.

Pour l'exposé:

Support des lectures analytiques

Groupement de textes

1) Mme de Lafayette, La princesse de Clèves, 1678 : l'adieu à Nemours

2) Victor Hugo, L'homme qui rit, 1869 : la mort des deux amants

3) Gustave Flaubert, Madame Bovary, 1857: la lettre de rupture de Rodolphe

4) André Malraux, La condition humaine, 1933 : l'aveu de l'adultère

Pour l'entretien:

Pistes d'étude

Voir l'évolution de la nature et la fonction du personnage de roman du 17ème au 20ème siècle (notamment à partir de l'examen des valeurs qu'il incarne)

Confrontation des textes étudiés à la biographie de l'auteur (Mme de Lafayette et Malraux)

Savoir situer les textes dans une esthétique: le Classicisme, le Romantisme, le réalisme.

Lectures et documents complémen-

taires

Un extrait du Voyage au bout de la nuit (pour une confrontation avec le texte de Malraux)

Bac blanc sur le thème de la mort du héros (textes extraits des Misérables de V. Hugo, La débâcle de Zola, La condition humaine de Malraux et Un balcon en forêt de Gracq).

Activités proposées à la classe

- Recherche documentaire sur le roman de Mme de Lafayette : résumé, analyse de l'héroïne sous la forme d'un portrait chinois.

- exposés sur Hugo, Flaubert et Malraux

Le cas échéant (12 élèves concernés), sujet sur lequel l'élève a travaillé:

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Lecture cursive

Un roman au choix sur le thème de la guerre pour montrer qu'il offre un potentiel comparable à celui de l'amour.

Particulièrement, il s'agissait d'étudier le rôle de la guerre dans la trajectoire des personnages et le jugement de l'auteur sur les comportements humains tels qu'ils sont révélés par la guerre.

Roman choisi par l'élève:

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Lectures personnelles