Sujet Brevet entraînement

– TEXTE –

Dans cette nouvelle de J. D’Ormesson, les hommes vivent dans des casiers sur la mer ou dans des bâtiments-ballons pour échapper à la pollution de la Terre.

• Venez voir, leur dit Pierre. C'est un trésor.

Les inscriptions sur le livre étaient très différentes de l'écriture courante sur les écrans. Penchés tous les cinq sur l'objet mystérieux, ils avaient du mal à les déchiffrer.

• A, dit Pierre. II me semble que cette lettre-là, c'est un A.
• Ne serait-ce pas, demanda Françoise, une écriture gothique ?
• Peut-être bien, répondit Pierre. Ah ! ... Je crois que je peux lire : A ... R ... A ... G ... O ... N.
• Aragon, dit Françoise.
• C'est une région d'Espagne, dit Pierre.
• Ce ne serait pas plutôt un ... un ... comment disait-on donc ? ... j'ai le mot sur le bout de la langue ... ah ! un écrivain !
• Un écrivain ! s'écria Pierre.
• Je crois qu'un écrivain, c'était un magicien, dit Roy d'un ton sentencieux. Ou une espèce de sorcier.

Ils passèrent tous les cinq une bonne partie de la soirée sur le livre qui présentait des morceaux choisis d'Aragon. Même Népomucène, qui était tête en l'air, s'était piqué au jeu. Ils lurent un début de roman d'amour - « La première fois qu'Aurélien vit Bérénice, il la trouva franchement laide » -, des textes en prose - Le Passage du Panorama, des descriptions de cavaliers, des choses que les enfants jugèrent un peu difficiles à comprendre - et des poèmes que tout le monde trouva très beaux.

• C'est quoi, un poème ? demanda Népomucène.
• Écoute, lui dit Françoise.

Et elle se mit à lire, avec un peu d'efforts :

Tes yeux sont si profonds qu'en me penchant pour boire

J'ai vu tous les soleils y venir se mirer

S'y jeter à mourir tous les désespérés

Tes yeux sont si profonds que j'y perds la mémoire.

      Et encore :

Ils étaient vingt et trois quand les fusils fleurirent

Vingt et trois étrangers et nos frères pourtant...

      Un silence se fit. Et puis les questions fusèrent :

• Maman ! demanda Tim, qu'est-ce que c'est, un étranger ?
• Papa ! demanda Népomucène, qu'est-ce que c'est un fusil ?

Pierre et Françoise se regardèrent et ils essayèrent de leur expliquer : un étranger, c'est quelqu'un jadis, qui habitait un autre pays - « Qu'est-ce que c'est, un autre pays ? » - et un fusil, c'était une arme en usage autrefois, comme la lance ou l'arbalète.

Jusqu'au coucher du soleil, autour du gâteau au chocolat - « Le goût est bizarre, mais assez bon », estima Pierre -, on lut de l'Aragon et on rêva d'Aragon dans le casier 2689 AX 82. On entendait s'élever la voix de Népomucène, la bouche pleine de chocolat :

• Dis, maman, c'était bien, avant la Grande Explosion ?

Jean d'Ormesson, Népomucène trouve un trésor, 1999.

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Grammaire et compétences linguistiques (20 points)

1. Analysez la formation du mot « déchiffrer » (l.3) et précisez son sens en contexte. 2 pts

1. Lignes 4-12 : les personnages associent le mot « Aragon » à deux choses, lesquelles ? Comment appelle-t-on des mots qui s’écrivent exactement de la même façon mais n’ont pas le même sens ?  2 pts

1. Lignes 14 à 16 : identifiez les trois temps utilisés et justifiez leur emploi. 3 pts
2. Quels signes de ponctuation particuliers repérez-vous lignes 4 à 11 ? Quels sentiments expriment-ils ? 3 pts

1. Réécrivez le passage ci-dessous en conjuguant au passé composé les verbes au passé simple 10 pts

Ils passèrent tous les cinq une bonne partie de la soirée sur le livre qui présentait des morceaux choisis d'Aragon. […] Ils lurent un début de roman d'amour […], des textes en prose - Le Passage du Panorama, des descriptions de cavaliers, des choses que les enfants jugèrent un peu difficiles à comprendre - et des poèmes que tout le monde trouva très beaux.

Compréhension et compétences d’interprétation (30 points)

1. Nommez les cinq personnages présents dans cette scène et précisez le lien qui les unit. Justifiez votre réponse en citant précisément le texte. 4 pts

1. « Et elle se mit à lire, avec un peu d’efforts » (l. 21) : comment expliquez-vous que Françoise lise « avec un peu d’efforts » ? 2 pts
2. Interprétez ce que pourrait bien être la « Grande Explosion » (l. 38) 3 pts
3. Prouvez que ce texte relève de la science-fiction en vous appuyant sur au moins trois éléments significatifs du texte. 3 pts

1. a. Lignes 22-25 et 27-28 : Identifiez, au choix, deux figures de style différentes et explicitez-les. 3 pts

b. « C’est quoi, un poème ? » (l. 19) Répondez à la question de Népomucène en vous appuyant sur vos connaissances et les passages lignes 22-25 et 27-28. 3 pts

1. Pourquoi un écrivain peut être assimilé à « un magicien […] ou une espèce de sorcier », comme le dit Roy, lignes 12-13 ?  Répondez à cette question en vous appuyant sur le texte et les extraits des œuvres d’Aragon. Une réponse développée et organisée est attendue.            5 pts

1. a. Présentez l’image. 2 pts

1. Comparez le texte et l’image. Vous rédigerez une réponse développée et structurée en paragraphes. 5 pts

DICTÉE (10 POINTS – 20 minutes)                                                                                                    f

Lors de la dictée, on procédera successivement :

1) à une lecture préalable, lente et bien articulée du texte ;

2) à la dictée effective du texte, en précisant la ponctuation et en marquant nettement les liaisons (         ) ; [pic 3]

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