Fiche de lecture qualité de vie en formation infirmière

Titre du périodique

Soins cadres

Titre de l’article

La qualité de vie en formation infirmière

Auteur(s) autobiographique

Anne BARRAU / Célia Le Guen / Anis FATTOUMI

Bibliographie

Anne BARRAU : cadre de santé, formatrice

Célia LE GUEN / Anis FATTOUMI : étudiants en deuxième année de soins infirmiers

Année de publication

Mai 2018

Numéro

106

Pagination

41- 43

Sujet

Enquête sue le bien-être des étudiants de formation en soins infirmiers dans leur école mais aussi durant leurs stages.

Importance du suivi pédagogique de la part des formateurs.

Mots clefs

Étudiants en soins infirmier ; Formation ; Pédagogie ; Qualité de vie ; Réflexivité ; Sens du collectif

Résumé

                             Citations                                                   Commentaire

La qualité de vie au travail est une question qui pose souvent problème. En effet, se sentir bien au travail aurait pour effets une diminution de la fatigue et du stress. Une meilleure qualité de vie au travail au service permettrait une meilleure qualité de soins. Mais cette observation s’élargie même au niveau universitaire. D’après un rapport sur la santé des étudiants en soins infirmier (ESI), ceux-ci auraient un sentiment d’injustice, d’inégalité et de mal être. En effet, 61,8% d’entre eux se sentent épuisés psychologiquement donc 78,2% stressés, notamment en dernière année. Certains parlent même d’abandon en raison des problématiques de stage ou des difficultés liées au cours.

C’est donc pour cela qu’une double enquête a été menée sur des ESI. Tout d’abord, la notion de relation pédagogique est essentielle et bénéfique au bien-être et à la réussite des étudiants. Celle-ci passe par l’attribution d’un formateur référent de suivis pédagogique à chacun d’entre eux. L’écoute, la bienveillance et la relation de confiance qui s’s’installe leur permet d’être plus serein et de se sentir plus soutenu durant leur formation. Le but de ce référent est de leur apporté un suivis pédagogique individualisé.

L’esprit d’équipe et l’entraide sont également des notions qui favorisent une dynamique de travail positives entre les élèves, leur permettant ainsi de réussir d’avantage leur réussite professionnelle.

« la pédagogie se veut individualisée au service de l’étudiant, en fonction de ses expériences antérieures, de son  rapport au savoir et à l’apprentissage, de son projet professionnel » (P.42)

« L’entraide et l’esprit de cohésion ainsi que la communication entre les différents acteurs sont des points clés pour une évolution favorable à la réussite des étudiants » (P.43)

Les formateurs référents de suivi pédagogique sont des acteurs essentiels dans la formation des étudiants. En effet, l’accompagnement individualisé est extrêmement bénéfique au bien être des étudiants. Ils se sentent écouté, soutenu et savent qu’ils peuvent compter sur eux et ce à n’importe quel moment de leur formation. Ils peuvent organiser des entretient individuels mais peuvent aussi aller les trouver pour exprimer leurs craintes ressentis ou mal être. Le formateur tentera alors de répondre à ses questions et des trouver des solutions enfin d’aider au mieux l’élève qui l’a sollicité. C’est à travers cette bienveillance et ces échanges que nait une relation de confiance entre eux. Mais le formateur référent est aussi là pour remettre l’étudiant dans le droit chemin si cela lui semble nécessaire. Que ce soit au niveau des difficultés rencontrées mais aussi pour l’orienter dans un autre domaine si l’étudiant pense avoir fait une erreur dans son orientation professionnelle.

Or mit le rôle important des formateurs, les étudiants eux même représente une force de par leur entraide et leur cohésion ce qui leur permet aussi de se sentir soutenu et écouté d’une manière différente. Ils avancent ensemble afin d’avancer le mieux possible sans laisser un élève en difficulté.