Le voyage inspiré, questionnaire de lecture.

L ’HISTOIRE

Grenade, le samedi 12 mai 1492.

Pedro Alvarez est l’un des nombreux enfants d’une famille pauvre. Très vite livré à lui-même, il vit de petits métiers et de mendicité. Il n’a que 14 ans quand son destin croise celui de Christophe Colomb.

À ce moment-là, le célèbre navigateur vient d’obtenir l’accord et les moyens de la reine d’Espagne pour réaliser son rêve : faire route vers les Indes pour y trouver or et épices, mais aussi pour convertir de nouveaux peuples à la religion catholique.

Christophe Colomb se trouve donc à Grenade pour recruter des hommes d’équipage quand il tombe sur Pedro qui vient d’être blessé par un autre mendiant. D’emblée, il lui propose de partir avec lui...

Ce récit mêle histoire et fiction. Il évoque les espoirs et les déceptions de Christophe Colomb, relate les difficultés de son voyage, qu’elles concernent la navigation (les erreurs de trajectoire et les intempéries) ou les conditions de vie à bord.

Certains personnages sont très attachants en raison de leur personnalité et des relations qu’ils entretiennent. Par exemple, Pedro Alvarez et le Malagueno.

Ce roman développe un style très imagé, souvent source de poésie et, parfois, d’humour. Il développe également un vocabulaire qui rappelle celui de l’époque où se situe le roman ou qui se rapporte au domaine bien spécifique de la marine. Que les élèves ne se découragent pas ! En ce qui concerne le premier, la plupart des termes peuvent être compris d’après le contexte. Par exemple, les « horions » (p. 10), les « venelles » (p. 14) ou la « virago » (p. 41). En ce qui concerne le second, les élèves n’hésiteront pas à se servir d’un dictionnaire. Cette recherche lexicale peut faire l’objet d’un questionnaire présenté de façon ludique : participation orale des élèves ou concertation préalable en groupes.

En voici un exemple :

- Reportez-vous aux p. 36, 45, 47, 50, 67, 79, 83, 99, 118 et 180-181 pour répondre

aux questions suivantes :

1. Quel nom porte l’arrière d’un bateau ? Recherchez quel nom désigne l’avant.

2. Quel terme évoque sa partie supérieure ?

3. La hune se trouve-t-elle à l’avant ou à l’arrière d’un bateau ?

LES CENTRES D’INTÉRÊT

1. Le Livre de Poche Jeunesse, 2002.

1

4. Quel nom porte le poste d’observation ?

5. Quel nom désigne la personne qui s’occupe du gouvernail ?

6. Retrouvez un des noms qui peut désigner une voile.

7. Qui est chargé de l’entretien et de la manœuvre des voiles ?

8. Quel verbe désigne l’action de serrer les voiles contre le mât ?

9. D’après le contexte, que signifie le terme « radoubements » ?

10. Retrouvez trois termes qui désignent des cordages.

- Relevez tous les éléments qui composent l’illustration de la première de couverture. Puis, classez-les selon qu’ils décrivent l’espace, des personnages (aspect physique, tenue vestimentaire, attitude...) ou des objets. Enfin, vous direz ce que l’illustrateur a plus particulièrement mis en valeur, et quelles remarques vous inspirent la représentation du regard des deux personnages.

Après avoir fait distinguer aux élèves qui est Jean-Côme Noguès (l’auteur), Pedro Alvarez (le narrateur), qui est aussi Chinito (un des personnages de l’histoire), on leur posera une série de questions sur le narrateur proprement dit.

- Reportez-vous aux p. 7-8, 10-11, 53, 90-91, 131, 151, 178, 193-194 et 215-216 pour répondre aux questions suivantes :

1. Quels termes désignent successivement le narrateur ? Puis, pour chacun d’ eux, nommez sa catégorie grammaticale.

2. Quel âge a le narrateur? Quels renseignements soulignent cet âge? Combien d’années se sont-elles écoulées depuis les événements qui composent son récit ?

3. À quelle période de l’année Pedro Alvarez se met-il à écrire ? Justifiez votre réponse en citant des indices qui se rapportent à cette période.

4. Qu’ utilise-t-il pour écrire ?

5. Précisez le sens de la forme verbale « il dit » (p. 10).

6. Relevez les groupes nominaux, les formes verbales ou les propositions subordonnées

qui montrent que l’écriture représente une épreuve pour Pedro Alvarez.

7. De quoi le narrateur se préoccupe-t-il le plus au moment où il écrit ?

8. Que ressent-il quand il a terminé ?

9. Commentez l’attitude et les réactions de sa servante.

- Prolongement

- Exercices de réflexion (à l’écrit ou à l’oral)

1. Comprenez-vous les difficultés de Pedro Alvarez à écrire ? Quelle que soit votre

réponse, vous la justifierez en empruntant des exemples à votre expérience

personnelle.

2. En référence au passage : « L’émotion de ses quatorze ans remontait à sa mémoire,

transformée par le temps sans doute, embellie assurément » (p. 178), vous direz si vous avez également tendance à transformer et à embellir vos souvenirs.

LA PREMIÈRE DE COUVERTURE - Lecture d’une image -

LA NARRATION

2

CHRISTOPHE COLOMB

- Travail préparatoire

- Faire une recherche sur les origines natales et sociales de Christophe Colomb, sur sa vie professionnelle et familiale jusqu’en 1492.

- Relisez les chapitres 1 et 2 (p. 9 à 58).

Le portrait de Christophe Colomb

1. Avant que Christophe Colomb ne se présente

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