The Earth is Your Oyster
Rapport de stage : The Earth is Your Oyster. Recherche parmi 300 000+ dissertationsPar jewuiselopayi • 2 Juillet 2023 • Rapport de stage • 534 Mots (3 Pages) • 302 Vues
NIVEAU CECRL EVALUE B1/B2 Page sur
ENGLISH - MISS MARIE
Name: date:
FINAL TASK - Seconde
UNIT: The Earth is Your Oyster
Axis : Sauver la planète
Non atteint – en cours d’acquisition – atteint - dépassé
Ce qui a été réussi :[pic 1][pic 2][pic 3]
Axe de progression (ce qu’il faut retravailler ): |
B2: Peut écrire des descriptions claires et détaillées sur une variété de sujets en rapport avec son domaine d’intérêt.
Activité langagière évaluée : [pic 4]
You are working as a trainee for the magazine National Geographic. To assess if you are ready to work for them officially, the publication manager asks you to create the front cover and an article for the new edition which will be devoted to Global Warming and its effects on humans, animals and on the planet.
Explain the topic and justify the picture you chose for the front cover, in your article. Why is Global Warming THAT alarming? [pic 5][pic 6][pic 7]
You can create your front cover on https://www.canva.com/fr_fr/creer/couverture-livre/
Or you can create it on Paint/Word etc..
Ecriture créative | B1 | B1+ | B2 | |
L’élève est capable de présenter un article cohérent | Structuré par 3 connecteurs logiques Structuré par 4 connecteurs logiques Structuré par plus de 5 connecteurs logiques | 1 | 2 | 3 |
L’élève est capable d’utiliser un lexique adapté pour s’exprimer sur le réchauffement climatique | En utilisant un vocabulaire peu convaincant (1-5 termes) Un vocabulaire étoffé (6 termes minimum) Un vocabulaire comportant beaucoup de termes vus en classe (10 termes et plus) | 1 | 2 | 3 |
L’élève est capable de proposer au moins une solution pour lutter contre le réchauffement climatique | L’élève propose une manière de diminuer le réchauffement climatique et comment minimiser notre impact sur l’environnement. L’élève propose plusieurs solutions ou alternatives à l’impacte écologique des êtres humains | 1 2 | ||
L’élève est capable de proposer une image faisant état du réchauffement climatique (1ère de couverture) | En la mentionnant/en y faisant référence dans son article En la mentionnant/en y faisant référence et en la justifiant en donnant son opinion personnelle | 1 | 2 | |
L’élève est capable de proposer une production de qualité | La qualité de langue est globalement moyenne mais mène parfois à des malentendus ou à des erreurs La qualité de langue est satisfaisante : peu de malentendus et peu d’erreurs | 1 | 2 | |
L’élève est capable d’utiliser des exemples pertinents et précis vus en classe | L’élève mentionne un fait vu en classe (titre du document.) L’élève mentionne un fait et sa source (titre du document, auteur, date etc) | 1 | 2 | |
L’élève fait des bilans et constats sur le réchauffement de la planète | En utilisant le present perfect 1 fois, En l’utilisant trois fois En l’utilisant plus de trois fois | 1 | 2 | 3 |
L’élève s’exprime en évoquant des hypothèses, faits ou des situations probables dans le futur qui pourraient être désastreuses | Avec ‘’If’’ au minimum 2 fois Avec ‘’If’’ et ‘’would’’ plusieurs fois et de manière correcte | 1 | 2 | |
L’élève présente une première de couverture cohérente avec le thème du réchauffement climatique | De qualité et comportant au minimum un titre et des sous titres. | 1 |
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