Le paysage au cours des siècles

LE PAYSAGE

Dès le 16ème siècle

- Paysage se décline de diverses manières en fonction du lieu géographique

- 3 pôles importants ou se développe le paysage

XIII → XV 

• apparition d’éléments naturels dans la peinture
• paysage élément clé du tableau
• La peinture de paysage représente la nature. Jusqu’au XV, la paysage est au service du message religieux. A partir de la renaissance, il devient un sujets autonome. Les peintres l’utilisent pour exprimer différentes transposition de l’espace.

XVI 

• développement du paysage dans 3 lieux géographique :
• Allemagne (nature grandiose, qui domine sur l’homme)
• Flandre (forte présence de l’homme, qui a apprivoisé la nature) ,
• Italie (ruine, architecture importante mais vestiges)

XVII → XVIII 

• Nord : paysage réel, marine, horizon bas, atmosphère typique et réaliste, ciel occupe une grande partie ⇒ dût à la réforme, la religion protestante n’accepte plus de penture religieuse, et vont donc se spécialiser dans les autres genre. // Pour décorer les maisons des bourgeois

• Sud : paysage classique, idéalisé.
• Souvent la présence de l’homme avec présence d’élément ou personnage antiques.
• Paysage construit par le peintre, tout est harmonieux, tout est idéalisé. → but : raconter des histoires

XIX (→ voir ppt moodle)

• on commence à expérimenter le paysage, il devient un genre indépendant qui est utilisé pour exprimer différentes transpositions de l’espace
• explosion du paysage, indépendance du sujet, expérimentation
• joue sur la lumière et la touche  
• lien avec l’émotion, le sentiment

Contexte 

• révolution industrielle (on s’intéresse a ce qui est lié à la vision) → urbanisation du paysage avec les usines les trains etc..

→ bouillonnement intellectuel

• éclatement des règles, recherches dans de divers domaines (science, art, technologie)

→ bouleversement intellectuel

Transitions XVII – mi XIX siècle (Moodle)

•  Paysage se dégage d’une représentation classique et devient indépendant
•  Représentation d’un paysage réelle et non fictifs-étudier la nature a l’extérieur pour ensuite pouvoir la représenter
•  Ecole de Barbizon – débuts d’une pratique sur le motifs – dire le vrai et peindre le vrai

CHATEAUBRIAND – extrait document 

• création de ses propres paysages (pas copiés) sur les autres œuvres
• étude même de la nature pour le retranscrire au dessin (peinture)
• étude dans la nature et après réalisation dans l’atelier
• vers environ 1830 : école de Barbizon

Ecole de Barbizon

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