Le jeu moderne

Evaluation de l’Epreuve Orale En LV3Chers collègues,A l’aube des premières épreuves orales du Baccalauréat, je tiens à m’adresser directement à chacun d’entre vous, impliqué dans les interrogations du Baccalauréat ou non,pour revenir sur l’épreuve oraledes élèves de LV3 qui suscite tous les ans bien des incompréhensions et qui suscite parfois quelques plaintesdont je suis le destinataire.C’est en effet une situation bien paradoxale qui est faite parfois auxélèvesde LV3à propos desquelsvous êtes unanimes pourdire qu’ils dépassent au quotidien, et de beaucoup, dans les classes qui les regroupent, les attentes officielles deniveau. Vous êtes unanimes pour dire qu’ils atteignent très souvent un niveau très nettementsupérieur au A2, qui est, rappelons-le,celui des élèves de fin de 3èmeLV2 de collègeet qui peut paraître bien modeste au regard de ces élèves. S’ils parviennentà dépasser ce niveau, c’est parce que ce sont des élèves volontaires, qu’ils ont déjà accumulé une expérience d’apprentissage de 2 autres langues mais c’est aussi et surtout grâce à vous,qui savez lesmotiver et lesfaire progresser au-delà de ce qu’il serait envisageable après seulement 3 années d’étude.C’est encore vous qui provoquez leur engouement, leur implication et le goût pour cette 3èmelangueet la culture qu’elle véhicule.Vous comprenez que le résultat de ces efforts ne peut, ne doit pas se retourner contre eux le jour de l’examen final où ils doivent montrer ce qu’ils saventà quelqu’un qui ne les connait pas et qui les impressionne.Ne les évaluonspas sur un niveau qu’ils ne sont pas tenus d’atteindre.Je m’adresse aussiaux fonctionnaires que nous sommes et pour rappelerque nous sommes tenus d’appliquer des textes officiels qui régissent notre activité et réglementent nos obligations. Et c’est bien là tout ce que je me permets de souligner, en toute conscience et dans le respect de mes obligations.Voici donc et de façon très succincte un rappel de ce qui est attendu de ces élèves de LV3:Le candidat se présenteavecune liste de notions étudiées etun dossierpersonnel contenant les documents étudiés en classeet qui ont permis de les aborder.Il est entendu que l’interrogation ne portera jamais sur unde ces documentsmaissur unedes notions présentéessur sa liste et que vous aurez choisie.Il se présentedevant l’examinateur avec 2 exemplaires de son dossier (pas de manuel, seulement des documents photocopiés,non annotés, et proprement reliés).Le déroulement de l’épreuve:10 minutes de préparation20minutes de passage:-10 minutes d’expression en continudurant lesquelles l’interrogateurne peut intervenirni interrompre le candidat, si ce n’est pour l’aiderà se ressaisir, pour l’inviter à compléter, pour l’aider à mieux faire et à montrer ce qu’il sait;-10 minutes d’expression en interaction: les questions sont destinées à faciliter la prise de parole du candidatet jamais à le piéger ou le mettre en difficulté.Il faut garder à l’esprit que ces élèves ne peuvent avoir une connaissance encyclopédiquede notre vaste culture. Serait-ce tout simplement possible?On ne peut exiger d’un candidat-qu’il fournisse des informations historiques, géographiques, politiques ou littérairesprécises ...-qu’il utilise durablement et de façon

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