Introduction sur l'éducation

        « L'homme, écrit kant, est la seule créature qui doive être éduqué » , il a donc besoin d'une information afin d'atteindre sa destination et de devenir pleinement homme. Parce qu'il n'a pas ni instinct ni nature, mais aussi parce qu'il est perfectible, capable de progrès, il nécessite une éducation distincte du dressage dont les animaux sont seulement capables. L'éducation, terme dérivant du verbe latin qui signifie conduire, guider, désigne le processus visant à développer les facultés physiques, mais surtout intellectuels et morales que l'homme porte en germe. Elle a pour fin de le rendre autonome, libre. On peut cependant se demander comment mener cette tâche à bien. Comment l'éducation qui vise à émanciper doit-elle être conduite ? Très souvent on impose à l'enfant qu'on éduque des règles des limites, des interdits qu'il ressent comme autant de contraintes. Alors peut-on éduquer sans contrainte ? La contraindre s'oppose à la liberté de choix et il semblerait paradoxal que pour éduquer l'homme on doive employer un moyen qui aille a l'encontre de la fin visée.  Alors la contrainte est-elle une étape nécessaire dans ce processus de formation ou bien doit-on s'en passer afin de rendre l'homme vraiment libre ? Tout l'enjeu est de déterminer par quels moyens on éduque.

        Nous montrerons, dans un premier temps, que l'acte d'éduquer est absolument incompatible avec une quelconque forme de contrainte, puis nous établirons que pour apprendre à faire bon usage de sa liberté il faut imposer à l'enfant des contraintes : il s'agit là d'une étape nécessaire.

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