L’épreuve orale

Fiche méthode

L’épreuve orale

I- Première partie (12 minutes / 12 points)

- Déroulement :

8 mn de présentation du texte

2 minutes de lecture

2 minutes de réponse à la question de grammaire.

L’examinateur choisit un texte figurant sur le descriptif et sur ce même texte lui pose une

question de grammaire.

L’élève a alors 30 minutes de préparation , et propose ensuite une introduction, qui contient

la lecture du texte, une explication linéaire et enfin répond à la question de grammaire qui lui

a été posée.

- Ce qui est évalué :

● La lecture doit être pertinente et expressive : l’élève doit avant tout montrer

qu’il a compris le texte (qu’il connait déjà !) et doit donc donner du sens à sa

lecture, raconter une histoire. La lecture sera notée sur 2 points.

● L’explication linéaire doit montrer la bonne compréhension du texte par

l’élève . L’analyse doit être pertinente au regard de l’interprétation. Les outils,

procédés littéraires sont indispensables. Seront également jugés la qualité

d’expression, le niveau de langue, la précision et la clarté du propos. L’analyse est

notée sur 8 points.

● La réponse à la question de grammaire qui permet une analyse syntaxique

d’une courte phrase ou d’une partie de phrase. Elle est notée sur 2 points.

II- Seconde partie : l’entretien (8 minutes, 8 points)

Il s’agit d’une épreuve qui exige une implication personnelle de l’élève (et non un récité de

cours !) et qui lui permet de faire partager à l’examinateur une réflexion sur ses expériences

de lectures.

L’élève choisit une des œuvres travaillées durant l’année en œuvre cursive ou en œuvre

intégrale.

- Déroulement : l’entretien dure 8 minutes ; l’élève présente son œuvre et les raisons de

ses choix pendant 4 minutes puis répond aux questions de l’examinateur.

● Brève présentation de l’œuvre retenue : auteur (pas de biographie), siècle,

mouvement, genre, particularités de l’œuvre. (1 minute maximum)● L’argumentation : l’élève doit justifier le choix de cette œuvre : 3 arguments, 1

minute par argument.

L’idéal est de plaire à tous les examinateurs !! Certains préfèrent des arguments

« scolaires » d’autres plus personnels : on va donc fournir ces deux types d’arguments !!

Quels types d’arguments apporter ? Ils relèvent du choix personnel de l’élève.

1° un argument : resituer l’œuvre dans son contexte historique, dans son

mouvement littéraire. On ne vous demande pas ici de faire un cours mais de

sélectionner un ou deux éléments que votre œuvre met en valeur (ex : le roman

naturaliste de Zola, Germinal, nous montre avec précision la société du XIXème

siècle…)

2° un argument lié à l’œuvre : Quel est l’intérêt de cette œuvre pour vous ? vous

pouvez partir d’un extrait, d’un personnage, d’un thème… de l’œuvre et mener

votre réflexion à partir de ce choix.

3° un argument fait un lien entre l’œuvre choisie, l’œuvre intégrale et le thème du

parcours: quel éclairage nouveau apporte l’œuvre choisie ?

4° Enfin, une courte conclusion qui ne sera constituée que d’une

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