Les textes et leurs exploitations pédagogiques

II – Les textes et leurs exploitations pédagogiques

Il s’agit d’une anthologie de textes choisis et

regroupés selon des affinités thématiques. Ce choix a

été guidé, entre autres, par le souci de la qualité et de

la signification qui permettent aux utilisateurs

d’examiner sans ambiguïté toutes les faces, tous les

tenants et les aboutissants des réflexions menées. Ils

apportent des modèles que donne la maîtrise de la

langue et du style.

Ces textes sont exploitables de deux façons

différentes :

– Le premier modèle permet au professeur de

conduire une leçon d’explication de texte à travers

une approche active suivie d’une exploitation

linguistique. Il a l’avantage de préparer les candidats

à aborder sans timidité l’épreuve orale du BAC.

– Le second modèle lui permet de contrôler leur

niveau dans la maîtrise de la méthodologie de la

contraction de texte. Nous avons, pour cela,

accompagné chaque texte de questionnaire :

« questions-guides » pour aider les élèves à accéder,

sans l’escamoter, à la substantifique moelle du texte.

« Expressions et moyens littéraires » oriente leur

recherche vers la langue et le style ; les aider à

retrouver les éléments constitutifs du texte, à élaborer

son plan indispensable pour la rédaction du résumé ou

de l’analyse.

La rubrique « Travaux de recherche » contient

des thèmes qui peuvent servir de sujet de discussion.

Aussi, les élèves trouveront-ils des exercices

susceptibles de développer leur aptitude à d’autres

techniques d’expression telles que l’exposé oral, lechoisie de la société humaine, le miroir fidèle des

idées et des sentiments d’un peuple, d’une époque,

d’une civilisation2

.

1.1 Quelques critères de définitions

1.1.1 La littérature n’est pas l’information

L’information étant, selon Dubois, (1987 :8) un

message, un élément de la connaissance transmis par

un émetteur et reçu par un récepteur généralement

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