La princesse de Clèves

DANCE : Introduction

Date

• Publication du roman en 1678

Auteur : Mme de la Fayette

• Ecrivaine du XVII ème siècle
• Appartient au mouvement du  : -classicisme, une maîtrise de l'expression et un idéal harmonique d'ordre, de naturel et de symétrie comme le fait très bien Madame de la Fayette

                                                         - préciosité, attitude sociale et esthétique   caractérisé par une affectation du goût du langage et des manières étant donné que Madame de la Fayette avait réputation

• Écrit des romans du même genre tels que "La Princesse de Montpensier"

Nature

• Roman historique
• Registre du classicisme et de la préciosité
• Extrait intitulé "entrée de la princesse à la cour"

Contexte

• Ce roman a été publié anonymement car Madame de la Fayette souhaite ne pas compromettre sa réputation et pour le mystère
• Roman qui réponds à toute les attentes  de l'époque (historique et galant/précieux)
•  La comtesse de la Fayette célèbre femme de lettres françaises, elle à vécu à la cour d'Henri II ce qui lui a inspiré l'écriture de ses romans notamment celui de la princesse de claves qui à travers le personnage de Mademoiselle de Chartres, dénonce la réalité de la cour.
• Il s'agit  de l'entrée à la cour de la princesse

Enjeux/problématique

•  En quoi ce texte figure-t-il  un portrait élogieux et mystérieux de la princesse de Clèves ?
•  Cet extrait présente : le portrait physique de la princesse (I), sa généalogie (II), et son éducation (III)

Développement

Citations

Procédés

Analyse

(I) Le portrait physique de la princesse (ligne 1 à  3)

Ligne 1 à 3: " Il parut alors une beauté à la cour, qui attira les yeux de tous le monde, et l'on doit croire que c'est une beauté parfaite, puisque'elle donna de l'admiration dans un lieu ou l'on était si accoutumé à voir de belles personnes."

Point de vu externe, hyperbole, présentation d'une personne anonyme "beauté", répétition de "beauté"

Décrire la manière dont les gens de cette cour la perçoivent, valoriser, faire un portrait mélioratif un éloge de la princesse. Renforce cette éloge.

(II) sa généalogie

Ligne ligne 3 à 4 : "Elle était de la même maison que le vidame de Chartres, et une des plus grandes héritières de France"

Imparfait, phrase déclarative, synecdoque

C'est une description qui vise à montrer au lecteur son rang social et son appartenance à une "famille aristocratique". La synecdoque permet d'appuyer le lien familial.

Ligne 4 à 6

Point de vu omniscient, rythme ternaire de nom commun appartenant au vocabulaire de la vertu, hyperbole, plus que parfait

Passage de la généalogie à son éducation, mise en avant de sa noblesse pour aussi montrer sa vertu, connaissance de son nom.  Passage vite à travers son père, sa mère, sans éducation, on comprendra son identité sans la nommer, une présentation assez rapide de la mère et un portrait moral mélioratif. Renforce cette vertu. En effet si une femme est vertueuse, elle va forcément passer son éducation sur sa fille. Retour en arrière.

(III) son éducation

Ligne 6 à 7

Descriptif

Ligne 7 à 9

Structure binaire, énumération voir accumulation, répétition du mot "vertu", présent de comparaison

 Donne de l'importance à l'éducation de sa fille. Madame de Chartres est active dans l'éducation de sa fille. Accumule les éléments qui vont être donnée, renforce le faite qu'elle est active, montre la transmission de la vertu de la mère à la fille c'est une qualité morale. Montre que Madame de Chartres est une mère à part pas comme les autres.

Ligne 9 à 16

Énumération séparée par des ";", point de vu omniscient, champ lexical des relations, discours de l'argumentation, utilisation du mot "combien", antithèse

Éducation pratique de Madame de Chartres qui est faite, mets en avant le rapport à l'homme dans le domaine amoureux. Mets en contraste deux attitudes, principe d'éducation, avec la description d'un côté qui est péjoratif, elle fait le blâme des hommes, présente les hommes de manière négative. Mise en place d'une mise en garde intensification de la vertu.

Ligne 16 à 19

Conjonction d'opposition "mais", vocabulaire montrant la difficulté, phrase qui commence à passé et se termine au présent

Une rupture se présente, de nouveau une mise en garde. Souligne la difficulté, la mise en garde. Donne une solution pour répondre aux difficultés. Le narrateur nous donne son avis, le narrateur n'est donc pas de neutre, donne son point de vue il commente  le récit et est d'accord