Exercices sur l'essai

Pour le Jeudi 24 Mars 20

Alice Callerot

L’essai : Chapitre 42 p.531-563

Exercice_1

Les reformulations qui me paraissent les plus pertinentes pour l’opinion 1 sont la 1et 3.

La deuxième reformulation parle de trouver des solutions pour réparer les dégâts alors que dans l’opinion donné on nous dit qu’il faut justement discuter des problèmes avant, en amont des dégâts.

La reformulation qui me paraît la plus pertinentes pour l’opinion 2 est la 1, 2 et la 3.

Les reformulation sont toute à peut près semblable, pertinente et reformulent correctement l’opinion, je n’ai pas pu les différencier assez pour en choisir en particulier.  

Exercice_3

Le problème que j’associerais à l’opinion 1 est le 1

Le troisième problème ne semble pas libre, nous peut penser que le pouvoir centrale n’est pas démocratique, voir penser que c’est une dictature car dans le problème on retrouve « Etat » et  « gardien »  alors que dans l’opinion e n’est pas préciser : « pouvoir centrale »

Le deuxième problème réduit les propos de l’opinion car le problème cite que l’interdiction alors que le texte nous dit : « de leur interdire ou permettre ».

Le problème que j’associerais à l’opinion 2 est le 2

Le premier problème nous dit que le roman peut-être le reflet du réel un roman n’est pas forcement réel, elle peut être imaginaire tout en s’inspirant du réel

Le troisième problème nous demande si la mission du roman est de tout montre alors que la mission du roman dépend de son auteur et du lecteur qui le lit, de plus le roman est une fiction pour l’auteur et le lecteur.

Exercice_5

Peut-on résoudre le rejet relatif que vit la science aujourd’hui en la présentant de façon ludique aux jeunes ?

Un rejet des sciences résolu par le jeu

Une représentation plaisante permet l’appropriation du savoir scientifique : émotion, mémorisation.

Une présentation plaisante permet de susciter la curiosité des jeunes : suspens, mise en scène, dramatisation.

Toute fois cette présentation ne doit pas se limiter au jeunes

Il peut être peu efficace de se limiter à cibler les jeunes, il faudrait changer le regard de toute la scociété.

Il peut être intéressant de rendre la population actrice des débats scientifiques : état généraux de la bioéthique, conférence…        

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